在線教育在短時間的學習中創(chuàng)造學習效率

現(xiàn)在線下教育的一大特色是對名師的推崇，家長、學生將名師作為能快速提高學習成績的引擎，于是出現(xiàn)家長、學生跟著名師全城上課的景觀。而教育培訓企業(yè)也將名師作為自己的核心資源，師資成本一度是線下教育培訓企業(yè)的最大投入。從而給家長、學生和教育培訓企業(yè)一個錯覺，好像教育就應是名師、成績、文憑(結果)。

實際上，大家對名師的追求本質是希望能提高學生的學習效率，這些培訓機構的官方網(wǎng)站中名師中最常用的文案是“輕松讓學生掌握知識”，而家長們感謝信首先提到的是“孩子在短時間內(nèi)學習成績得到提高”，其后才是老師負責、服務好之類的表揚。

既然是渴望提升學習效率，可線下教育(傳統(tǒng)教育)為何還要追捧名師呢?對于這個問題的解釋，就要追溯到人類幾千年來知識傳授的模式。文字出現(xiàn)之前，人類的經(jīng)驗傳授靠的“言傳身教”，即使文字出現(xiàn)之后，人類也主要靠面對面?zhèn)魇谥R，在這種“教”和“授”的過程中，有心的老師會總結學生在學習中的疑難點，形成自己的經(jīng)驗，在下次上課時側重講解，同樣的一堂課，同樣的45分鐘，有心的老師能讓學生快速解決學習過程中的疑難，于是這些有心的老師就成了名師，并且這種經(jīng)驗隨著教學實踐越多就越豐富，所以我們也會看到一些著名的教師、教育專家都是人到中年、老年。

因此，線上教育要避免將線下教學搬到網(wǎng)上的擔憂，就要在提高學習效率上深度挖掘，能把學生過去45分鐘才能理解掌握的知識縮短到35分鐘甚至更短時間，那么線上教育就實現(xiàn)了教育意義，離勝利也將更近一步。