在線教育之“火”，注定愈燃愈熱

由于直面學(xué)生的目光，很多老師在面授課堂中無法擺脫中國人固有的內(nèi)斂和含蓄，而在線教育則給了老師一個“表演”的舞臺。中國的在線教育市場中，多數(shù)課程為先錄后播。老師可以在演播室中借助服裝、道具等，盡情發(fā)揮，自認(rèn)為不到位時，還可以“返回修改”。其實，老師對錄播課程愈加精益求精，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)另一端接受的課程則愈加有意思。在樂趣中學(xué)習(xí)，效果自然事半功倍。

除了教學(xué)方法，在教學(xué)過程上，在線教育突破了傳統(tǒng)教育的單一瓶頸。在傳統(tǒng)教育領(lǐng)域，老師的信息 輸出，學(xué)生的接收，整個過程只停留在“單一”的層面， 缺少互動性，更無法實現(xiàn)教學(xué)的“因人而異”。在線教育的出現(xiàn)掃清了這個難題。錄播固然可以成為學(xué)生鞏固某一知識點的最佳助手，而直播的交互性 優(yōu)勢也十分突出。老師與學(xué)生之間，通過網(wǎng)絡(luò)進行全方位的交流，拉近了心理距離，增加了交流機會。幾 乎是面對面的授課方式，使老師更清晰地了解學(xué)生對于課程的掌握程度，這種反饋也給了老師一個“著重講解”的提示。師生互動性，完全不亞于真正的面授課堂。

在教育的大市場中，越來越多的線下機構(gòu)轉(zhuǎn)型投入線上教育?？梢灾庇^展現(xiàn)熱度的網(wǎng)校用戶量數(shù)據(jù)， 更添了一把火，讓分享這塊蛋糕的人越來越多。同時，也為更多的人帶來一個新的發(fā)展契機，讓教育資源得到充分的利用。