職業(yè)教育出路，在線教育 or O2O？

隨著一系列利好政策的出臺，職業(yè)教育也越來越受到大家的重視，與此同時，我們也不得不去思考，未來職業(yè)教育出路究竟在哪兒?

職業(yè)教育，一個我們熟悉的不能再熟悉的一個詞，不管你接不接受，認不認同，職教都在我們身邊，它是一個不可忽視的話題。如今，隨著一系列利好政策的出臺，職業(yè)教育也越來越受到大家的重視，與此同時，我們也不得不去思考，未來職業(yè)教育出路究竟在哪兒?

職業(yè)教育，一個人們不愿提起的詞

一 年一度的高考即將來臨，當學校、家長、學生、媒體都在關注各種大學的時候，當很多人都在批判高考制度的弊端、應試教育悲哀，埋怨大學生就業(yè)不如農(nóng)民工的時 候，他們卻很少提到到職業(yè)教育。的確，“學而優(yōu)則仕”等傳統(tǒng)觀念還影響著不少人，再加上一些地方招收公務員的時候，將高職生撇在了外面。在大多數(shù)人心里， 考上一所大學是一件非常光榮的事情，而讀一所職高或者職業(yè)院校，卻覺得難以啟齒。其實，無論我們怎樣學習，去哪兒學習，對于大多數(shù)人來說，畢業(yè)進入社會最 先還是從具體的職業(yè)做起，而這種職業(yè)是沒有高低貴賤之分的，只有錢掙得多還是少，業(yè)務是荒疏還是精湛的問題。況且，與那些“211“、”985“高校學生 相比，許多普通高校的畢業(yè)生在找工作時候也或多或少需要一些專業(yè)的職業(yè)教育以及技能培訓。

此外，職業(yè)教育自身還存在著一些問題，比如說一些職業(yè)培訓機構在招生的時候承諾包就業(yè)，可最后卻把學生安排在了不需要在它這兒培訓也許就能去的地方……讓學生在學習之后，所得到的結果與預期產(chǎn)生較大落差。

日益增多的職業(yè)學校

據(jù) 資料顯示，截至2013年，我國全國職業(yè)院校共有1.36萬所，其中中職占有1.2萬所，高職有1321所。更不用說這還是13年的數(shù)據(jù)了。14年3月， 教育部副部長魯昕曾透露，中國高等教育將發(fā)生革命性調整，600多所地方本科院校將逐步轉型職業(yè)技術學院。而且目前大部分的職業(yè)教育機構已不再滿足于一線 城市，紛紛向二三線城市伸出了觸角，據(jù)了解，達內(nèi)科技15年將開設35-40家學習中心，進入到全國40個城市;好學教育目前在全國擁有150家學習中 心，未來還會進行一些擴展……

職業(yè)教育該怎樣發(fā)展，國外經(jīng)驗可否借鑒?

德 國，實行的是”雙元制“培訓機制，據(jù)悉，德國僅有20%左右的高中畢業(yè)生進入大學，其他接受的主要就是這種教育模式：學生與企業(yè)簽訂職業(yè)教育合同, 教學分別在學院和企業(yè)里進行。學生在學習期間不僅不交學費, 而且每月還可得到由企業(yè)提供的生活津貼及法定社會保險?！　W地利，近80%適齡學生選擇職業(yè)教育，其《學徒法》規(guī)定，在職業(yè)學校學習的同時，學生也將進 入企業(yè)實習并獲得學徒工資。而這些學生一旦畢業(yè)，則意味著學徒期滿，之后學生學習的企業(yè)有義務雇傭其至少3個月。也就是說，在奧地利，職業(yè)學校的畢業(yè)生不 存在一畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象。

日本，私立職業(yè)學校為主的學生應聘公務員不受歧視，據(jù)悉，日本的職業(yè)學校以私立為主，但可以根據(jù)國家公共培訓計劃的大小從相關部門獲得一定經(jīng)費，其許多行業(yè)協(xié)會和知名國際公司也和學校有合作，共同頒發(fā)資格證書。

我國未來職業(yè)教育出路在哪兒?有人說應該朝在線教育方面發(fā)展，也有人說應該做閉環(huán)O2O，運用微恒MEM這樣的移動教育教學管理軟件來實現(xiàn)線上線下同時進行，相互配合……你覺得呢?