全國知名教育大咖聚滬 探討大數(shù)據(jù)時代教育變革

在“教育大數(shù)據(jù)”背景下，為了探究大數(shù)據(jù)時代下的基礎(chǔ)教育變革方向，共享過去一年來基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)相關(guān)研究成果，由上海市電教館、《上海教育》雜志社主辦，上海市建平中學承辦，曲速教育協(xié)辦的2016第二屆教育大數(shù)據(jù)與基礎(chǔ)教育課程改革高峰論壇于7月3日在上海盛大召開。

本次論壇針對過去一年來基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)相關(guān)研究成果及基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)下的熱點關(guān)注話題，邀請了教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)專家教授、全國知名中學校長近700人出席會議，共同探究基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)下的基礎(chǔ)教育變革方向。

會議以“教育大數(shù)據(jù)與基礎(chǔ)教育課程改革”為主題，共享過去一年來基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)相關(guān)研究成果，共同探究大數(shù)據(jù)時代下的基礎(chǔ)教育變革方向，展望大數(shù)據(jù)在學校教師教學、學生學習、教學科研、家?；印⑿@管理等方面的創(chuàng)新應(yīng)用。本次大會還圍繞大數(shù)據(jù)與課堂教學改革、教育大數(shù)據(jù)與學校管理變革、教育大數(shù)據(jù)的創(chuàng)新應(yīng)用等議題分平行論壇進行深入研討。

主旨論壇演講嘉賓從不同視角論述了“大數(shù)據(jù)”時代下的教育變革與發(fā)展。華東師范大學終身教授、博士生導(dǎo)師祝智庭，結(jié)合教育大數(shù)據(jù)與文化的融通，闡釋了教育大數(shù)據(jù)的文化內(nèi)涵，祝教授側(cè)重從文化的觀點研究信息化，信息化教育的真諦就是通過利用智能化技術(shù)(靈巧技術(shù))構(gòu)建智能化環(huán)境，讓師生施展靈巧的教與學方法，使其由不能變?yōu)榭赡?，由小能變?yōu)榇竽?，從而培養(yǎng)具有良好價值取向、較高思維品質(zhì)和較強施為能力的人才。

江蘇省梅村高級中學副校長、特級教師沈志斌，給與會嘉賓分享了名為：“基礎(chǔ)教育學業(yè)診斷變革——“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的和研究與實踐”的主題報告，沈校長著重介紹了梅村高級中學在實際教學過程中，如何運用極課大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的實踐經(jīng)驗和取得的顯著成效。通過對極課大數(shù)據(jù)的常態(tài)化運用，梅中老師能夠根據(jù)學生的個人特點、考試狀況的整體把握進行個性化教育和有針對性地作業(yè)，學生成績的總體水平得到了大幅提升。以2016年高考為例，學校二本上線率從2013年的86%到2015年的90.7%再到今年突破性的達到95.74%，實現(xiàn)了高考成績的三連跳。沈校長結(jié)合日常教學案例深入淺出的闡述了在大數(shù)據(jù)的背景下，數(shù)據(jù)的支撐讓教學變得更加高效和精準化。演講者慷慨激昂，思想的交鋒、觀點的碰撞，現(xiàn)場氣氛熱烈高漲。

在論壇特別安排的圓桌互動對話環(huán)節(jié)中，嘉賓們就“基礎(chǔ)大數(shù)據(jù)時代的有效教學”這一議題進行了深入的交流與探討。來自上海市建平中學楊振峰校長與各位嘉賓重點交流了學校通過探索作業(yè)考試數(shù)據(jù)與學生學業(yè)狀態(tài)之間的內(nèi)在聯(lián)系，打造滿足學生個性化學習和老師精準化教學需求的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，運用極課大數(shù)據(jù)沉淀基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)云，助力科學提升教育生產(chǎn)力這一觀點。極課大數(shù)據(jù)在教學中的有效運用，得到了在場嘉賓的高度關(guān)注和認可。

在下午舉行的三個分論壇上，南通基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心副主任袁亞良、上海市建平中學教務(wù)主任王長俊等多名教育專家就“大數(shù)據(jù)與課堂教學改革”、“教育大數(shù)據(jù)與學校管理變革”、“教育大數(shù)據(jù)的創(chuàng)新應(yīng)用”等主題進行了發(fā)言和討論。

十二五期間國家“三通兩平臺”建設(shè)，互聯(lián)網(wǎng)就已經(jīng)開始全面融入學校的日常中，發(fā)展教育大數(shù)據(jù)已成為當前推進我國教育領(lǐng)域深化改革與創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。“大數(shù)據(jù)”背景下，基礎(chǔ)教育改革何去何從，社會、學校、教師和學生如何應(yīng)對數(shù)據(jù)環(huán)境下的教育變革。這是所有教育工作者應(yīng)該深入思考的問題。教育實施者以政策導(dǎo)向為指導(dǎo)，才能把握教育主流發(fā)展形勢，順應(yīng)時代趨勢，用新形式新思維助力教育，教育發(fā)展才能更加與時俱進，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的新時代人才。