海南省扎實(shí)推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧

?定目標(biāo)。制定出臺(tái)《海南省教育精準(zhǔn)扶貧行動(dòng)計(jì)劃(2016—2020年)》，明確了教育扶貧的目標(biāo)任務(wù)和工作措施，勾畫(huà)了教育扶貧路線圖。按照“定點(diǎn)幫扶，不落一戶;困難資助，不落一生”的工作要求，確定全省教育精準(zhǔn)扶貧的工作范圍。明確工作目標(biāo)，即到2018年，省教育廳定點(diǎn)幫扶的奮發(fā)村47個(gè)貧困戶全部脫貧;需要通過(guò)教育文化扶貧家庭5186戶、共16456人的適齡人口接受完整的3年初中、高中或中職教育;47.7萬(wàn)建檔立卡貧困家庭的基礎(chǔ)教育學(xué)齡人口全部入學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)困難的在校學(xué)生得到全面資助。到2020年，貧困地區(qū)教育發(fā)展水平接近全省平均水平，貧困地區(qū)基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

定措施。健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教育到高等教育的學(xué)生資助全覆蓋;進(jìn)一步增加建檔立卡貧困家庭孩子接受從義務(wù)教育到高等教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校的機(jī)會(huì);積極推進(jìn)第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，大力實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和薄弱學(xué)校改造5年規(guī)劃;繼續(xù)實(shí)施普通高中基礎(chǔ)能力建設(shè)，實(shí)現(xiàn)2020年底前所有貧困市縣都至少有1所“省一級(jí)”高中學(xué)校;提高貧困地區(qū)殘疾兒童教育普及水平，在建成7所特殊學(xué)校和改善現(xiàn)有6所特殊學(xué)校辦學(xué)條件，確保建檔立卡貧困家庭殘疾人員全面享受15年教育;提高貧困地區(qū)學(xué)生健康水平，認(rèn)真做好國(guó)家貧困縣營(yíng)養(yǎng)改善工程的實(shí)施工作。加快全省中等職業(yè)學(xué)校布局調(diào)整，支持貧困地區(qū)市縣辦好市縣職教中心，有條件的市縣辦好1所標(biāo)準(zhǔn)化中等職業(yè)學(xué)校;支持職業(yè)院校辦好一批社會(huì)有需求、辦學(xué)有質(zhì)量、就業(yè)有保障的涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)，對(duì)建檔立卡貧困戶勞動(dòng)者實(shí)行免費(fèi)培訓(xùn)，確保其完成培訓(xùn)后順利就業(yè)或掌握一門(mén)技術(shù)技能，實(shí)現(xiàn)技能脫貧、技能致富。加大農(nóng)村教師培養(yǎng)培訓(xùn)，每年培訓(xùn)少數(shù)民族和貧困地區(qū)農(nóng)村教師8000人，培訓(xùn)全省200名農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)和3000名邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師，每年選派150名骨干教師到邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、民族地區(qū)和革命老區(qū)開(kāi)展支教活動(dòng)1年;拓展省級(jí)統(tǒng)籌鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充渠道，每年計(jì)劃安排300名以上特崗教師重點(diǎn)充實(shí)貧困地區(qū)義務(wù)教育師資力量。實(shí)施鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)計(jì)劃，在省屬師范院校每年定向培養(yǎng)約200名鄉(xiāng)村小學(xué)定向免培生和約100名學(xué)前教育定向免培生，畢業(yè)后回生源地市縣的鄉(xiāng)村學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園任教。大力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育扶貧”，將信息化基礎(chǔ)設(shè)施納入學(xué)校基本辦學(xué)條件。

定責(zé)任。成立教育精準(zhǔn)扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全省教育精準(zhǔn)扶貧工作。建立省教育廳領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系市(縣)、貧困村和貧困戶制度，指導(dǎo)各市縣教育扶貧和有關(guān)高校對(duì)口幫扶工作。建立奮發(fā)村47個(gè)貧困戶對(duì)口幫扶脫貧責(zé)任分解臺(tái)賬表，由省派駐奮發(fā)村第一書(shū)記和對(duì)口幫扶脫貧學(xué)校(單位)研究編制每一貧困戶的脫貧實(shí)施方案。省、市(縣)教育、扶貧部門(mén)在摸清核準(zhǔn)扶貧對(duì)象的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代科技管理手段，構(gòu)建覆蓋貧困地區(qū)每所薄弱學(xué)校、每個(gè)貧困家庭學(xué)齡人口的幫扶信息管理平臺(tái)，做到“一校一改造方案、一戶一幫扶方案、一人一資助方案”，明確對(duì)每所薄弱學(xué)校、每個(gè)貧困家庭學(xué)齡人口幫扶的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、時(shí)間節(jié)點(diǎn)和責(zé)任。全省各市縣教育局均成立了本地教育精準(zhǔn)扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)的教育扶貧工作責(zé)任制，細(xì)化相關(guān)政策措施;積極爭(zhēng)取地方黨委政府的高度重視和大力支持，定期研究解決教育精準(zhǔn)扶貧過(guò)程中出現(xiàn)的重大問(wèn)題。