研究生起訴高校 疑患病因?qū)W校試驗所致

爭執(zhí)發(fā)生在9月20日舉行的河南大學學術(shù)委員會聽證會上。近兩年間，河南大學物理與電子學院原2014級研究生黎春喜一直在質(zhì)疑導(dǎo)師陳沖“學術(shù)不端”，并于今年4月25日正式向校學術(shù)委員會提交了舉報材料。聽證會上，黎春喜已不知第幾次展示自己的證據(jù)，而陳沖也不知第幾次對這些證據(jù)給予否定。

由河南大學學術(shù)委員會、物理與電子學院、研究生院及紀委的相關(guān)人員參加的聽證會并沒有當場給出結(jié)果。這兩年間，黎春喜和陳沖的矛盾日漸擴大，如今他把河南大學也告上了法庭。9月22日，法院將審理黎春喜起訴河南大學并要求學校承擔相應(yīng)賠償責任一案。

而這一切，都源于兩年前黎春喜突發(fā)的一場疾病。

實驗致病還是體質(zhì)較差?

2014年9月29日，黎春喜在從寧波到開封的火車上突感肺部不適，第二天被校醫(yī)院診斷為急性支氣管炎。這距離他正式成為河南大學光伏材料與太陽能電池專業(yè)研究生還不到一個月。病情很快好轉(zhuǎn)，黎春喜并沒在意。

令他意想不到的是，當年10至11月間，病情又多次出現(xiàn)反復(fù)，后被診斷為氣道高反應(yīng)性，有很大可能轉(zhuǎn)為哮喘。多名醫(yī)生均建議他遠離實驗室環(huán)境，鑒于當?shù)氐目諝赓|(zhì)量，還建議他長期戴口罩。

黎春喜懵了。他出于“強烈的興趣”選擇了光伏專業(yè)，認為自己在實驗中展現(xiàn)了“很強的個人能力”，一直以此為今后的人生目標。如果離開實驗室，他的夢想將化為泡影。

他認為，自己得病和實驗室工作密切相關(guān)，導(dǎo)師和學校均需對此負責。

2014年10月，黎春喜、陳沖等4人共同修理實驗室鍍膜儀，曾用乙醚沖洗零件。乙醚極易揮發(fā)，急性大量接觸可能引發(fā)呼吸不規(guī)律。據(jù)黎春喜回憶，當時實驗室窗戶、門及風扇均開著，實驗樓二層彌散著乙醚氣味，4人戴口罩作為防護。修理過程中，黎春喜感到呼吸道和肺部不適，曾短暫離開實驗室。此后一個多月，他又多次進入實驗室，并把防護工具換成防毒面具，但仍出現(xiàn)不適。

據(jù)此，黎春喜向?qū)W校提出了實驗室事故處理申請，希望厘清各方責任，并承擔自己的醫(yī)療費用及賠償。

尋求公平還是“借此找錢”?

陳沖并不認同黎春喜的要求。

陳沖認為，黎春喜在吸入乙醚氣體前多天已有呼吸道癥狀，并自行看病一段時間，這是他呼吸道不正常的主要原因。而在黎春喜生病的情況下，自己并沒有強制他修理實驗設(shè)備和進入實驗室。

在黎春喜提供的一段錄音中，陳沖質(zhì)疑當時在場的4人，為何只有黎春喜發(fā)生反應(yīng)，并比喻：“好比一個癌癥病人，逛商場時突然死去，按你的邏輯，難道逛商場是他死亡的原因嗎?”

除陳沖外，物理與電子學院領(lǐng)導(dǎo)也無法認同黎春喜對病情的看法。

“我們認為，醫(yī)院的診斷不足以說明黎春喜的疾病和實驗室工作有直接關(guān)系。”一位學院負責人告訴中國教育報記者，“我們還想他是不是因為個人經(jīng)濟困難，想借此找些錢。”

在黎春喜提供的通話錄音中，陳沖曾詢問他的家庭經(jīng)濟情況，認為他“可以以經(jīng)濟困難為由向?qū)W院申請經(jīng)濟幫助”。

見事情遲遲得不到解決，黎春喜開始舉報陳沖“學術(shù)不端”，涉及專利申請和數(shù)據(jù)造假等問題，并認為陳沖剽竊了自己的成果。“本來沒想走到這一步，我只想要個公平。”黎春喜對記者表示。

師生至此徹底反目。

陳沖表示，黎春喜對自己學術(shù)不端的舉報毫無根據(jù)。他發(fā)表聲明稱，黎春喜對導(dǎo)師和實驗室的負面言論給正常工作帶來惡劣影響，多次要求賠償醫(yī)藥費對自己工作造成干擾，對自己學術(shù)不端的舉報毫無根據(jù)，并表示因黎春喜“不進實驗室完成相關(guān)研究，不可能完成其研究生碩士論文”，自己將不再擔任其導(dǎo)師。

被迫維權(quán)還是干擾教學?

物理與電子學院從一開始就介入了這一糾紛。然而兩年過去，事情不但沒有解決，雙方還都積攢了滿腹委屈。

黎春喜認為，為使自己放棄賠償，學院采用一系列手段進行逼迫。而學院則感到“十分冤枉”，因為“給他做什么，他都不滿意”。

在為黎春喜尋找后任導(dǎo)師一事上，雙方的描述分歧明顯。

黎春喜聲稱，學院未幫其聯(lián)系新任導(dǎo)師，導(dǎo)致他無法繼續(xù)學業(yè)甚至面臨退學，而他自己原本談妥的導(dǎo)師，也在學院壓力下放棄帶他。

學院則表示，曾特意為黎春喜聯(lián)系了一位河南省特聘教授，但黎春喜向?qū)煴砻髯约憾虝r期內(nèi)無法將精力集中在學業(yè)后，該導(dǎo)師不愿再帶他。“現(xiàn)在導(dǎo)師和研究生都是雙向選擇，導(dǎo)師不愿帶人，我們也只能多做工作，不能強迫他帶誰。”在學院看來，黎春喜沒有導(dǎo)師接手、可能無法畢業(yè)的狀態(tài)，責任完全在他個人。

對黎春喜在網(wǎng)上發(fā)布材料一事，雙方也有很大分歧。學院多次對黎春喜強調(diào)，學術(shù)不端、受傷賠償兩件事，必須通過正常的學術(shù)委員會渠道和法律渠道解決，不要隨意發(fā)到網(wǎng)上，干擾學校的正常教學秩序。而黎春喜認為，這是“處于弱勢”的自己維權(quán)“不得不采取的方法”。

兩年前，當黎春喜通過物理與電子學院面試并獲知錄取后，曾向陳沖提出提前進入實驗室工作。陳沖不僅答應(yīng)了這一請求，還把自己辦公室的鑰匙給了黎春喜，讓他晚上睡辦公室，因為那里有空調(diào)。一個暑假沒回家的黎春喜，在實驗上取得突破，第一時間向?qū)焾笙?。那時，師生都不會想到，圍繞這間實驗室，他們的故事才剛剛開始。

黎春喜知道自己的科研夢已經(jīng)破滅。身體條件不允許，師生形同陌路，一些學生對他的做法也不認同。記者采訪當天，黎春喜再次來到實驗樓，自己日夜奮斗過的實驗室半開著門，他猶豫很久，沒有進去。一名在里面做實驗的學生發(fā)現(xiàn)黎春喜，起身用力甩上了門…