內(nèi)蒙古三大措施促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施方案。建立健全課堂教學、自主學習、結合實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，實施“民族教育人才培養(yǎng)模式改革試點”，增強學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。加強組織機構建設，組織各高校制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策實施方案，明確責任分工，落實相關任務。目前全區(qū)接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本?？圃谛４髮W生40余萬。

加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目建設。全區(qū)建成9個國家級實驗教學示范中心、61個自治區(qū)級實驗教學示范中心，本科院校建成校外實踐教育基地847個，其中國家級大學生校外實踐教育基地11個，國家自然基金資助建立的生物學野外綜合實習示范基地1個。5所本科院校成立了創(chuàng)業(yè)學院。高職高專院校建成校內(nèi)實習實訓基地1958個，校外實習實訓基地1983個。全區(qū)共資助251項計劃項目，其中創(chuàng)新訓練項目145項，創(chuàng)業(yè)訓練項目53項，創(chuàng)業(yè)實踐項目53項。

優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)結構。優(yōu)化學科專業(yè)結構，依托《大學生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導》課程開設高校創(chuàng)業(yè)教育課程，通過選修第二學位、應用類課程等途徑，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。開設創(chuàng)業(yè)教育選修課程，邀請創(chuàng)業(yè)成功人士、企業(yè)家擔任創(chuàng)業(yè)導師，為學生解答困惑。推動各高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、培訓(實訓)相互配合，為畢業(yè)生提供個性化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導與服務，實現(xiàn)培養(yǎng)與就業(yè)的深度融合。