大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面面觀：想創(chuàng)業(yè)先在相關(guān)領(lǐng)域積累經(jīng)驗

“創(chuàng)客”在大學(xué)生群體中已經(jīng)不是新鮮詞匯。越來越多的大學(xué)生投身到創(chuàng)業(yè)的浪潮中去。前不久，教育部新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的頒布更增加了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還面臨哪些困難?新政策會帶來什么效果?對此，記者采訪了清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與戰(zhàn)略系教授楊德林。

中國青年報：目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍在高校已經(jīng)被帶動起來了嗎?

楊德林：整體的情況不清楚，單就清華大學(xué)的一些情況來看，清華學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)知識和技能，準備今后創(chuàng)業(yè)的氛圍還是比較濃的。

我本身就在給學(xué)生上有關(guān)創(chuàng)業(yè)的課程，本學(xué)期就有兩個本科生課堂：創(chuàng)業(yè)管理和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營。兩個班加起來有113名學(xué)生。這些學(xué)生中，3個學(xué)生曾有休學(xué)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，目前暫時重回課堂了;還有3個學(xué)生正在經(jīng)營自己的創(chuàng)業(yè)項目;另有15個學(xué)生曾花費不少時間與他人共同準備創(chuàng)業(yè)，但由于資金、項目等方面的問題沒再繼續(xù)做下去;還有55位有過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)經(jīng)歷，如參加創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目等，但目前還沒有真正開始創(chuàng)業(yè)。

中國青年報：您如何看待在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?

楊德林：在校學(xué)生首先該做好的是學(xué)好基礎(chǔ)和專業(yè)知識與技能，這是首要任務(wù)。大學(xué)教育主要培養(yǎng)基礎(chǔ)能力，包括基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)能力。專業(yè)知識和專業(yè)本領(lǐng)是這些基礎(chǔ)能力的主要方面。學(xué)生不將專業(yè)領(lǐng)域的知識學(xué)好，即便創(chuàng)業(yè)也不會持久。

當(dāng)然，我并不反對休學(xué)創(chuàng)業(yè)，不同的學(xué)生有不同的情況。在校學(xué)生中，有少數(shù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情很高，也找到了合適的創(chuàng)業(yè)項目，設(shè)計了有效的經(jīng)營模式，自己也對相關(guān)領(lǐng)域有較清晰的了解，團隊、資金、技術(shù)等創(chuàng)業(yè)條件都具備后，去嘗試一下也是合理的選擇。

但對大多數(shù)學(xué)生來說，我覺得還是應(yīng)該優(yōu)先考慮學(xué)習(xí)好自己專業(yè)領(lǐng)域的知識，同時，同學(xué)們也可以去做一些創(chuàng)業(yè)準備工作，包括學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，以及做一些創(chuàng)業(yè)實踐。

中國青年報：我們已經(jīng)有了一些支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，您認為政策效果會如何?

楊德林：以休學(xué)創(chuàng)業(yè)來說，學(xué)生在創(chuàng)辦、經(jīng)營企業(yè)一段時間后能夠再回到學(xué)校，我認為這是一大進步，因為它使學(xué)生有了更多的選擇，是對學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的一種保護。我曾與斯坦福大學(xué)和麻省理工學(xué)院的教授合作進行過一項研究，在對多種因素進行控制后發(fā)現(xiàn)，能給人們提供更多選擇的制度，會使處于其中的人們更愿意去創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)效果也會更好。允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)等許多新政策就屬于這類性質(zhì)的制度，肯定能夠鼓勵一部分人去創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然，在具體落實上，會有一個磨合和調(diào)整的階段。

中國青年報：政策在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)上的放寬與支持，與大學(xué)“求學(xué)求知”的宗旨如何共進?

楊德林：政策上的改變，并不是說大學(xué)教育就不需要了，大學(xué)生都該去創(chuàng)業(yè)。事實是，大學(xué)中開設(shè)相關(guān)創(chuàng)業(yè)課程、給學(xué)生一些創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和訓(xùn)練，是希望提升學(xué)生的能力和精神，不是說在校期間就需要去創(chuàng)業(yè)，強調(diào)的還是能力的培養(yǎng)，精神的養(yǎng)成。大學(xué)期間的積累能夠使學(xué)生們在真正步入社會后變得更強大，也能為社會作出更大的貢獻。即使不去創(chuàng)辦企業(yè)，做各種各樣的工作也是需要這種精神和能力的。

中國青年報：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨哪些現(xiàn)實問題?

楊德林：最重要的，學(xué)生群體社會經(jīng)驗不足，面對創(chuàng)業(yè)的問題和時機，一些社會經(jīng)驗豐富的人都不一定能處理和把握，更何況是大學(xué)生。創(chuàng)業(yè)也是創(chuàng)新，本身就具有風(fēng)險，還要帶領(lǐng)團隊去做這件事情，大學(xué)生缺乏經(jīng)驗這一劣勢會導(dǎo)致更容易出岔子。

學(xué)生如果沒有想清楚自己和市場的定位等問題就跟風(fēng)去創(chuàng)業(yè)，會遇到各種各樣、數(shù)不勝數(shù)的問題和陷阱。之前中央電視臺曾錄制過一個節(jié)目，一名清華的學(xué)生，在第一次創(chuàng)業(yè)過程中被人騙走了20多萬元，一個工人家庭積攢的資金就這樣被騙走了。

中國青年報：您對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有哪些建議?

楊德林：為了應(yīng)對各種各樣的困難，學(xué)生們在決定創(chuàng)業(yè)前一定做好充分的準備。大學(xué)生在校期間的主要任務(wù)就是踏實學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的各種必備能力。我認為，想要創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)先到他喜歡的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域或行當(dāng)中去積累經(jīng)驗、人脈，了解清楚相關(guān)情況。當(dāng)他們準備比較充分的情況下，再去創(chuàng)業(yè)，這時候大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢——思想活躍、接觸過很多新東西、能夠把握科技前沿等，才能夠發(fā)揮出來。