三大措施辦好高等職業(yè)教育

近十余年來，經(jīng)歷了兩批次“示范建設”的淬煉之后，一大批高職院校走上了正規(guī)化、優(yōu)質化的建設之路，成為中國職業(yè)教育的高層次引領者。在后示范時期，如何明確和堅持辦學提升，舉辦優(yōu)質高職教育，是高職院校必須探索的改革之路。

堅守正確合理的辦學定位

我國的高等教育是一個多元立體的體系，從縱向看，有研究生、本科和?？平逃齻€層次;從橫向看，有學術型、應用型和技術技能型之分。

高等職業(yè)院校主要培養(yǎng)技術技能型人才，是?？茖哟蔚母叩嚷殬I(yè)教育。這是辦一所好的高職院校的認識前提，也是高職院校正確合理定位的基本起點。

具體而言，作為高等職業(yè)教育，要堅持“高職之高必須有位、高職之高不可越位、高職之職不可缺位、高職之職必須到位、高職教育不可錯位”，正確處理好高教性和職教性的關系，堅持在高教性和職教性的有機統(tǒng)一下合理定位，培養(yǎng)服務區(qū)域和行業(yè)發(fā)展需要的技術技能人才。同時做好企業(yè)特別是中小微企業(yè)的服務工作，做好服務社區(qū)教育和終身學習的工作，在此基礎上，努力使學校成為區(qū)域和行業(yè)文化建設和對外開放交流的中心。定位必須實事求是、腳踏實地，不必好高騖遠、脫離實際。

必須牢記，我們是在中國特色社會主義制度下建設高等學校。因此，必須堅持中國共產(chǎn)黨領導，扎根中國大地辦中國特色社會主義高等學校，堅持立德樹人，牢牢把好意識形態(tài)主導權，把社會主義核心價值觀貫穿于教書育人全過程，致力于培養(yǎng)中國特色社會主義建設者和接班人。

尊重學生、教師和校友三大主體

高等職業(yè)院校在學校建設和發(fā)展過程中，對學生、教師和校友三個主體要素必須相當重視。

必須堅持以學生為本。要把學生作為辦學治校的第一主體，堅持“一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切”的指導思想，構建“關愛學生進步、關注學生困難、關心學生就業(yè)”的工作體系。

必須堅持以教師為基。要把教師作為辦學治校的重要主體，堅持“全心全意依靠全體教師辦學”的理念，探索形成“尊重教師個性、倚重教師德才、注重教師發(fā)展”的良好氛圍，采用輿論營造、項目引領、工程推動相結合的有效機制，積極推進師資隊伍建設。在學校發(fā)展的不同階段，多路徑推進師資隊伍建設，尤其是專業(yè)帶頭人提升計劃、青年教師計劃、國際化高端人才培養(yǎng)計劃，以調動和激發(fā)教師的熱情，推動教師素質與水平的提升，為建設全國一流重點名優(yōu)高職院校發(fā)揮推進作用。

必須堅持以校友為宗。校友是學校教書育人的成果，是學校人才培養(yǎng)質量的標志。世界上但凡成功的學校，都十分重視校友工作。因此，高職院校應堅持以“關愛每一位校友”為宗旨，著力構建起一個“鞏固老校友、開發(fā)新校友，重視成功校友、關注成長校友”的工作格局，按照“激揚高層、激發(fā)中層、激活基層、激勵全體、激發(fā)學生”的要求，匯集校友力量、積聚校友資源、凝聚校友人心。辦學四十多年來，浙江金融職業(yè)學院始終把校友工作放在黨委行政工作的十分重要和突出的位置，積極構建“行業(yè)·校友·集團共生態(tài)”辦學模式，較好地凝聚了校友力量，為全面建設高品質幸福金院發(fā)揮了積極的作用。

重視學生，尊重教師，注重校友，打造發(fā)展共同體，是辦一所好的高職院校的重要理念。

探索并遵循高職辦學規(guī)律

高等職業(yè)教育既要將高等教育人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作的職能履行好，同時也要將職業(yè)教育面向市場、服務發(fā)展、促進就業(yè)的方針貫徹好。其規(guī)律性主要體現(xiàn)在以下六方面：

堅持以立德樹人為根本。在實踐中，高職院校必須牢牢把握馬克思主義指導地位不動搖，堅持加強理想信念教育、社會主義核心價值觀教育，全面實施素質教育，積極構建素質教育體系，注重思想政治工作，解決好做人的高度;注重人文素質教育，解決好做人的厚度;注重專業(yè)素質教育，解決好做人的深度;重視身體素質教育，解決好做人的長度;重視心理健康教育，解決好做人的寬度;重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，解決好做人的強度。

堅持以專業(yè)建設為龍頭。高等職業(yè)教育要辦出特色、辦出水平，必須以專業(yè)建設為龍頭，必須注重專業(yè)結構的優(yōu)化和調整，以適應區(qū)域和行業(yè)發(fā)展的需求，找準學校的合理定位。同時，必須切實重視專業(yè)內(nèi)涵建設，遵循“辦好專業(yè)、強化職業(yè)、注重學業(yè)、重視就業(yè)、鼓勵創(chuàng)業(yè)、成就事業(yè)”的要求，切實提高專業(yè)建設水平，積極創(chuàng)造條件，探索建立具有高職特色、區(qū)域特征和學校特點的優(yōu)勢專業(yè)和特色專業(yè)。要凝聚融合政府、行業(yè)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)協(xié)會的力量，切實提高專業(yè)人才培養(yǎng)質量。

堅持以教學工作為中心。學校把立德樹人工作抓實抓好，既要把專業(yè)建設落到實處，堅持尊重學校工作基本規(guī)律，又要從學校實際出發(fā)，確立和突出教學工作中心地位，重視課程、發(fā)展課外，積極推進專業(yè)特色化、課程精品化和實訓真實化。同時，要切實加強基層教學組織建設，積極推進教學信息化，努力提高教學管理水平。

堅持以優(yōu)質就業(yè)為導向。早在2004年，教育部就明確了高等職業(yè)教育的定位，即服務為宗旨、就業(yè)為導向、走產(chǎn)學研相結合的道路。高等職業(yè)教育作為一個類型，其重要的特征和存在的價值主要是面向區(qū)域行業(yè)和企業(yè)的就業(yè)。因此，無論是專業(yè)建設還是教育教學工作，都必須把就業(yè)導向貫穿始終，把是否有利于對口就業(yè)、順利就業(yè)、優(yōu)質就業(yè)作為基本出發(fā)點和歸宿。專業(yè)建設要立足就業(yè)，教學工作要面向就業(yè)，管理工作要引導全校上下形成促進和推動就業(yè)工作的有效體制和長效機制，并把就業(yè)工作作為衡量高職人才培養(yǎng)質量的試金石。

堅持以合作發(fā)展為支撐。高等職業(yè)教育要辦出特色、辦出水平，培養(yǎng)好應用型技術技能人才，必須把校、政、行、企合作放在重要的位置，堅持產(chǎn)教融合。只有構建緊密深入的產(chǎn)教融合機制，構建深度的校企合作關系，才能了解需求、把握需求、適應市場，培養(yǎng)出社會和市場適需的人才，彰顯高職的市場和社會價值。

堅持以全面發(fā)展為目標。高等職業(yè)教育在切實抓好人才培養(yǎng)工作的同時，必須注重加強科學研究和技術開發(fā)，積極承擔好服務區(qū)域和行業(yè)發(fā)展的職責;并在技術技能積累、傳承行業(yè)文化、促進區(qū)域和國際合作交流等方面積極作為;從各個地區(qū)、不同行業(yè)、不同學校的特點和需求出發(fā)，把學校各項職能發(fā)揮好，促進學校辦一所特色鮮明、人民滿意、師生幸福的品牌學校。