遠程教育的文憑國家承認嗎？

由于遠程教育相對于其他成人教育要簡單很多，同時遠程教育學習時間靈活、學習方式多樣，因此遠程教育受到了大多數(shù)在職人員的青睞，下面就由知金教育小編為大家介紹一下“遠程教育的文憑國家承認嗎？”，希望能對各位了解遠程教育有所幫助。

一、遠程教育的文憑國家承認

根據(jù)教育部有關文件規(guī)定，經(jīng)教育部批準開辦遠程教育的高校有自主辦學的權利，自主制定計劃、自主招生、自主出題進行入學考試，頒發(fā)何種畢業(yè)文憑也由高校自主決定，所有開辦的專業(yè)均能授予學位。這些文憑和學位國家均正式承認，并參加全國學歷文憑網(wǎng)上“電子認證注冊”。

教育部網(wǎng)站上也有對于遠程學歷證書承認的原文“網(wǎng)絡教育學院應實行學分制。學歷教育的學分有效期和修業(yè)年限由學校決定。對達到本、?？飘厴I(yè)要求的學生，頒發(fā)何種形式的畢業(yè)證書，由學校慎重研究后自行決定；學歷證書由學校自行印制，并實行電子注冊制度，注冊辦法另行規(guī)定；電子注冊后，國家予以承認。”

二、遠程教育文憑的社會認可度

最近有調(diào)查表明，遠程教育的學歷認可程度有了較大的提高，相當一部分單位認為只要有能力，并不在意持有的是遠程教育的文憑。由此看來，人們對遠程教育文憑已經(jīng)從非理性的質(zhì)疑，發(fā)展為理性的接納。

三、遠程教育的優(yōu)勢

1.學習行為自主化

網(wǎng)絡技術應用于遠程教育，其顯著特征是：任何人、任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始、學習任何課程。網(wǎng)絡教育便捷、靈活的“五個任何”，在學習模式上最直接體現(xiàn)了主動學習的特點，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。

2.學習形式交互化

教師與學生、學生與學生之間，通過網(wǎng)絡進行全方位的交流，拉近了教師與學生的心理距離，增加教師與學生的交流機會和范圍。并且通過計算機對學生提問類型、人數(shù)、次數(shù)等進行的統(tǒng)計分析使教師了解學生在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，更加有針對性地指導學生。

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