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是金子必會發(fā)光
隨著信息技術(shù)迅速的發(fā)展，特別是從互聯(lián)網(wǎng)到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)造了跨時(shí)空的生活、工作和學(xué)習(xí)方式，使知識獲取的方式發(fā)生了根本變化。教與學(xué)可以不受時(shí)間、空間和地點(diǎn)條件的限制，知識獲取渠道靈活與多樣化。那網(wǎng)絡(luò)教育顧名思義，也就是以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)的教學(xué)方式，通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)員與教師即使相隔萬里也可以開展教學(xué)活動(dòng);此外，借助網(wǎng)絡(luò)課件，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正打破了時(shí)間和空間的限制。對于工作繁忙，學(xué)習(xí)時(shí)間不固定的職場人而言，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育也是最方便不過的學(xué)習(xí)方式。
當(dāng)教育加入互聯(lián)網(wǎng)或者移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)后，因?yàn)橛辛司W(wǎng)絡(luò)的特性，給傳統(tǒng)的教育帶來了急速變化和改革，在以下幾方面甚至超越了傳統(tǒng)教育:1、資料的共享由于網(wǎng)絡(luò)的透明性以及中國民眾目前還沒有完整的收費(fèi)概念，學(xué)習(xí)的資料和內(nèi)容已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地，流通范圍越來越廣。很多之前千金難買的獨(dú)家資料在網(wǎng)上披露后唾手可得。 2、用戶數(shù)據(jù)傳統(tǒng)的教育受時(shí)間地點(diǎn)的限制，師生之間的交流與溝通無法進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力如何，老師的授課方式是否適合學(xué)生等都無法得到明確的訊息。傳統(tǒng)教育無法記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的能力，老師只管自己教，學(xué)生只管自己學(xué)，這導(dǎo)致學(xué)生成績越來越差，甚至產(chǎn)生厭學(xué)。而在線教育及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過跟蹤調(diào)查幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，更好地幫助學(xué)生因材施教。3、及時(shí)性傳統(tǒng)教育采用的是學(xué)生跟老師走，同一時(shí)間，同一地點(diǎn)，學(xué)生聚在一起統(tǒng)一學(xué)習(xí)的方式，這樣的學(xué)習(xí)太過被動(dòng)，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和興趣大大降低。網(wǎng)絡(luò)教育的出世很好地彌補(bǔ)了這一缺陷，學(xué)習(xí)跟隨學(xué)生自主性走，按照學(xué)生自己的興趣來學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對點(diǎn)，隨時(shí)隨地的交流溝通，更好地帶動(dòng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。 4、表現(xiàn)形式的多樣化傳統(tǒng)教育的教育模式大體相同，只有授受，無法通過其他方法更好地輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教育則通過游戲，音樂，小測試等多種多樣的方式寓教于樂幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上擁有更多的樂趣，更樂意主動(dòng)學(xué)習(xí)。知金教育，教育部批準(zhǔn)的現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系運(yùn)營機(jī)構(gòu)，專注網(wǎng)絡(luò)教育10余年，已幫助百萬學(xué)員成功獲取本科/大專學(xué)歷。學(xué)歷提升選知金，權(quán)威靠譜我放心。
