國務(wù)院頒發(fā)的《高等教育自學(xué)考試暫行條例》中指出：自學(xué)考試是高等教育國家考試，是個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和國家考試相結(jié)合的高等教育形式。

 

    我們從高等教育自學(xué)考試的性質(zhì)、任務(wù)中，不難看出自學(xué)考試有著以下這樣的兩個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)是通過考試的方法促進(jìn)學(xué)習(xí)，第二是具有最大的開放性。高等教育自學(xué)考試是以國家考試為導(dǎo)向，引導(dǎo)和推動(dòng)著個(gè)人自學(xué)和社會(huì)助學(xué)活動(dòng)的。因此，自學(xué)考試面向整個(gè)社會(huì)，涉及不同人群，涉及面廣，影響也很大，這與全日制普通高等學(xué)校教育有很大的區(qū)別。

 

    三年多來，我們的大綱、教材的建設(shè)步伐加快，以適應(yīng)加入WTO、貫徹十六大精神和落實(shí)全國考委五屆二次會(huì)議精神。已經(jīng)修訂、重編和新編了300多門課程大綱和教材，涉及經(jīng)濟(jì)管理、法律、計(jì)算機(jī)信息管理、電子信息技術(shù)、林業(yè)生態(tài)環(huán)境與工程、建筑工程、工業(yè)工程、勞動(dòng)與社會(huì)保障、餐飲管理、食品營養(yǎng)與衛(wèi)生、心理健康教育、公共管理等門類的課程。特別是課程自學(xué)考試大綱的建設(shè)要求，在過去多年實(shí)踐的基礎(chǔ)上，在堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是和與時(shí)俱進(jìn)的原則下，從內(nèi)容到形式都發(fā)生了較大的變化。

 

    我們從事高等教育自學(xué)考試命題管理的人員、特別是負(fù)責(zé)全國統(tǒng)考課程命題的人員應(yīng)該了解和注意這些特點(diǎn)、動(dòng)態(tài)與變化，以便更好地把握好這些變化與要求，科學(xué)、準(zhǔn)確地掌握好課程的標(biāo)準(zhǔn)。

 

    報(bào)名參加高等教育自學(xué)考試學(xué)習(xí)的人，要想通過自己的努力，更好地進(jìn)行個(gè)人自學(xué)，就必須要了解高等教育自學(xué)考試的課程特點(diǎn)，了解近期課程自學(xué)考試大綱的變化與要求，以便更好地指導(dǎo)和把握自己的學(xué)習(xí)，掌握好科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與要求，真正做到學(xué)好課程知識(shí)，達(dá)到提高學(xué)習(xí)能力和水平的目的，取得較好的課程考試成績。

 

    一、 自學(xué)考試的課程特點(diǎn)

 

    1、 自學(xué)考試要求考生學(xué)習(xí)掌握的課程知識(shí)，都體現(xiàn)在所指定的大綱與教材當(dāng)中。大綱規(guī)定了學(xué)什么、怎么學(xué)，考什么、怎么考的基本要求，它是考生了解學(xué)習(xí)課程內(nèi)容、掌握具體考核要求的綱領(lǐng)性文件。被指定的自學(xué)考試教材，就是考生學(xué)習(xí)和掌握這門課程知識(shí)的載體。其所學(xué)的內(nèi)容基本都掌握了，再通過考試合格，就說明這門課程可以結(jié)業(yè)。

 

    為體現(xiàn)學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，體現(xiàn)為業(yè)余自學(xué)、在職學(xué)習(xí)的人員充實(shí)一些不便于得到的知識(shí)，因此有些自學(xué)考試的課程內(nèi)容在教材當(dāng)中的容量就很大、內(nèi)容也相對(duì)較多。比如，注釋多，解釋多。有些需要開闊視野、了解知道的知識(shí)相應(yīng)地在教材中也會(huì)有所反映。

 

    2、 根據(jù)自學(xué)考試專業(yè)課程設(shè)置的規(guī)定，在保證專業(yè)基本規(guī)格的前提下，為減少考試次數(shù)，對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行了“削枝強(qiáng)干”或合二為一。有的課程在普通高等學(xué)?？赡苁莾?、三門課程，而在自學(xué)考試當(dāng)中就成為一門課程。特別是現(xiàn)在開考的一些復(fù)合型的新專業(yè)，這種情況就比較突出。例如《高等數(shù)學(xué)》、《機(jī)械制造基礎(chǔ)》、《工程力學(xué)》等一些課程。

 

    3、 考生的學(xué)習(xí)不是像普通高等學(xué)校學(xué)生那樣，由教師面對(duì)面的授課、傳授知識(shí)，也不是由任課的教師出題考試。自學(xué)考試不是學(xué)期考試，也不是階段性的測驗(yàn)。自學(xué)考試的課程考試，是結(jié)業(yè)性的考試，并且實(shí)行“教考職責(zé)分離”的原則，即教學(xué)者、輔導(dǎo)者不能參與命題，命題者不能參加助學(xué)輔導(dǎo)。在這種情況下，考生通過學(xué)習(xí)課程之后就要參加結(jié)業(yè)性的考試，這種學(xué)習(xí)和考試的難度在客觀上就會(huì)相應(yīng)地增加。

 

    4、 考生學(xué)習(xí)自學(xué)考試的課程后，要想取得合格證書，就必須參加國家或省、自治區(qū)、直轄市統(tǒng)一組織的考試。這種考試的性質(zhì)是標(biāo)準(zhǔn)參照性的水平考試，或曰達(dá)標(biāo)性考試。區(qū)別于普通高等學(xué)校招生的選拔性入學(xué)考試，也不同于校內(nèi)考試。這種考試是考生在學(xué)完課程之后的課程結(jié)業(yè)性考試；學(xué)分累計(jì)，零存整取，經(jīng)思想品德鑒定合格、達(dá)到畢業(yè)要求的，頒發(fā)畢業(yè)證書，屬于國家學(xué)歷考試?？荚囄赐ㄟ^的，可以參加下一次的考試。

 

    5、 我們的命題工作就是依據(jù)課程的自學(xué)考試大綱來進(jìn)行，其課程內(nèi)容、考試范圍都體現(xiàn)在給考生指定的學(xué)習(xí)教材中。考生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握工作本領(lǐng)是目的，命題考試是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的手段。因此，考生對(duì)課程學(xué)習(xí)掌握的如何，在一定意義上講，就靠我們的命題和考試來引導(dǎo)與評(píng)判了。

 

    因此，參加自學(xué)考試的考生必須要了解自學(xué)考試的課程特點(diǎn)，必須要有頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，刻苦學(xué)習(xí)的精神，良好的心理與思想準(zhǔn)備，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，才能真正學(xué)到知識(shí)，提高能力，鍛煉意志與品格，取得較好的學(xué)習(xí)成績。

 

    二、 自學(xué)考試大綱的作用

 

    在個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和國家考試的過程中，大家所遵循的依據(jù)是課程自學(xué)考試大綱。同前所述，課程自學(xué)考試大綱規(guī)定了該課程要求學(xué)什么，怎么學(xué)；考什么和怎么考。同時(shí)，大綱還明確了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及考核的深廣度，規(guī)定了課程自學(xué)考試的范圍和標(biāo)準(zhǔn)。因此，它是編寫自學(xué)考試教材和輔導(dǎo)書的依據(jù)，是社會(huì)助學(xué)組織進(jìn)行自學(xué)輔導(dǎo)的依據(jù)，是自學(xué)者學(xué)習(xí)教材、掌握課程內(nèi)容知識(shí)范圍和程度的依據(jù)，是自學(xué)考試進(jìn)行命題的依據(jù)，也是出現(xiàn)爭議、進(jìn)行訴訟的依據(jù)?？梢哉f，課程自學(xué)考試大綱是涉及以上諸方面的靈魂、核心所在。

 

    同時(shí)，課程自學(xué)考試大綱是根據(jù)專業(yè)自學(xué)考試計(jì)劃的要求，結(jié)合自學(xué)考試的特點(diǎn)而確定。其目的是對(duì)個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和課程考試命題進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)定。自學(xué)考試面向整個(gè)社會(huì)，其大綱既體現(xiàn)了我們制定的國家考試的課程標(biāo)準(zhǔn)，也體現(xiàn)了它是掌握這門課程的政策性文件，各地自學(xué)考試機(jī)構(gòu)和社會(huì)助學(xué)單位都必須認(rèn)真貫徹執(zhí)行的。

 

    三、自學(xué)考試大綱與教材的關(guān)系

 

    課程自學(xué)考試大綱和教材建設(shè)是實(shí)施高等教育自學(xué)考試制度的基礎(chǔ)性工作。課程自學(xué)考試大綱是個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和國家考試的根本依據(jù)，高等教育自學(xué)考試課程的定位、課程的性質(zhì)、課程考試標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)習(xí)目的與要求都在課程自學(xué)考試大綱里得到了充分的體現(xiàn)。它的寫法是介紹性的、概括性的，知識(shí)內(nèi)容有一定的跳躍性。

 

    自學(xué)考試教材是學(xué)習(xí)掌握課程知識(shí)的基本內(nèi)容與范圍，同一課程的自學(xué)考試的教材與自學(xué)考試大綱在內(nèi)容和體例上是保持一致的（或基本保持一致的）。教材內(nèi)容是大綱所規(guī)定的課程知識(shí)的擴(kuò)展與發(fā)揮，也是大綱中考核知識(shí)點(diǎn)展開后的詳細(xì)表述。課程內(nèi)容在教材中可以體現(xiàn)一定的深度或廣度，體現(xiàn)著高等教育課程知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性與完整性。

 

    自學(xué)考試大綱與教材所體現(xiàn)的課程內(nèi)容、體例以及章節(jié)基本保持一致；大綱里規(guī)定的課程內(nèi)容和考核知識(shí)點(diǎn)，教材里就必須要有所闡述、有所反映。反過來教材里有的內(nèi)容，大綱里就不一定體現(xiàn)。（注：如果教材是推薦選用的，其中有的內(nèi)容與大綱要求不一致的地方，應(yīng)以大綱規(guī)定為準(zhǔn)。）例如，在教材當(dāng)中，可能會(huì)講到相關(guān)的幾種方法，幾種例題或案例，便于考生拓寬視野、開闊思路。對(duì)于有些相近、相關(guān)的知識(shí)，能夠體現(xiàn)舉一反三或觸類旁通的，在大綱中就會(huì)確定比較重要的知識(shí)點(diǎn)列出，并提出考核要求。也就是說，相近、相類似的幾種情況、方法考生都應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握，而在考核要求上這些知識(shí)卻不一定都列出或都要去考。

 

    綜上所述，課程自學(xué)考試大綱中規(guī)定了學(xué)習(xí)的知識(shí)、掌握的要求和考核的內(nèi)容，這些課程知識(shí)內(nèi)容又都在相應(yīng)的教材里得到了充分的體現(xiàn)。因此，自學(xué)考試大綱與教材的關(guān)系是既有聯(lián)系又有區(qū)別，既有相關(guān)性，其作用又有所不同。開始先通讀教材是必要的，然后在大綱的統(tǒng)領(lǐng)、引導(dǎo)下再認(rèn)真的去理解、把握考核目標(biāo)、考核要求所規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)，才能學(xué)好和掌握這門課程的知識(shí)。

 

    四、 近期自學(xué)考試大綱建設(shè)的變化

 

    三年多來，自學(xué)考試大綱的建設(shè)從內(nèi)容到形式，從符合自學(xué)考試特點(diǎn)到課程標(biāo)準(zhǔn)的定位，都在發(fā)生著一些變化。因此，參加自學(xué)考試學(xué)習(xí)的考生對(duì)此應(yīng)給予必要的關(guān)注。了解了大綱建設(shè)中的變化，將有利于考生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，把握內(nèi)容脈絡(luò)，熟悉考核要求，從而進(jìn)一步地深入進(jìn)行學(xué)習(xí)。

 

    1、新一輪的課程自學(xué)考試大綱建設(shè)突出了課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

 

    2003年的上海命題中心工作會(huì)議精神，提出了“命題既要注意對(duì)基本知識(shí)、基本理論、基本技能的考查，試題也要突出反映課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)。不能沒有課程重點(diǎn)，而去搞面面俱到。”這對(duì)課程自學(xué)考試大綱的建設(shè)同樣也有指導(dǎo)意義。可以說，這是我們當(dāng)前高等教育自學(xué)考試大綱建設(shè)和命題工作的一個(gè)指導(dǎo)思想。適當(dāng)加大試題的覆蓋面，但也要注意“適度”。一般可控制在80%左右。

 

    在課程自學(xué)考試大綱建設(shè)工作中，一般在大綱的第一部分“課程性質(zhì)與設(shè)置目的”內(nèi)容里，都會(huì)明確地指出課程的重點(diǎn)或難點(diǎn)，這樣對(duì)自學(xué)者學(xué)習(xí)、社會(huì)助學(xué)和教師命題都會(huì)引起注意，有所依據(jù)、有所遵循，便于把握。在章節(jié)內(nèi)容的“學(xué)習(xí)目的與要求”中，也要適當(dāng)體現(xiàn)一些章節(jié)的重點(diǎn)，以及要求學(xué)習(xí)掌握的程度（并非每一章節(jié)都千篇一律）。這樣，即可以突出課程重點(diǎn)，也體現(xiàn)了章節(jié)重點(diǎn)，層次分明，條理清楚，有利于考生的學(xué)習(xí)和掌握。

 

    2、課程自學(xué)考試大綱所規(guī)定和體現(xiàn)的考核要求要適當(dāng)。

 

    根據(jù)前面所講的自學(xué)考試的課程特點(diǎn)，在建設(shè)新一輪課程自學(xué)考試大綱過程中，提出了課程自學(xué)考試大綱的考核要求要適當(dāng)?shù)囊庖?。這個(gè)意見得到了專業(yè)委員會(huì)、大綱和教材主編的理解、肯定與支持。因此，課程自學(xué)考試大綱與教材相比較，它們所反映的課程內(nèi)容在程度上、體現(xiàn)在考核要求上是有所不同的?？忌蜕鐣?huì)助學(xué)組織反映的自學(xué)考試的課程內(nèi)容比較多（體現(xiàn)在教材當(dāng)中），而我們就需要在大綱中的考核要求方面注意科學(xué)合理地、妥善地處理好這個(gè)問題。

 

    在自學(xué)考試的命題工作中，我們也在注意力圖貫徹這個(gè)思想，也要很好的注意把握這一點(diǎn)，即把握好課程的定位與標(biāo)準(zhǔn)。

 

    同時(shí)，我們要求大綱的編寫人和審稿人在課程自學(xué)考試大綱中提出與確定的考核要求、考核知識(shí)點(diǎn)時(shí)，一定要具有考查、考核的實(shí)際意義。對(duì)于那些考核意義不大、無考核意義的或可考可不考的就不要列為考核知識(shí)點(diǎn)，以免增加考生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。對(duì)于那些有利于考生就業(yè)需要、工作需要，提高素質(zhì)與能力所需要的知識(shí)，必須毫不含糊地做出考核規(guī)定、提出考查要求。要考考生已經(jīng)學(xué)過的，考他們應(yīng)該學(xué)的，考學(xué)了之后有用的，考應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)水平，這是我們必須堅(jiān)持的。因此，大綱中確定的考核知識(shí)點(diǎn)，都是考生必須要很好掌握的內(nèi)容。

 

    考試既要考慮到考查、考核考生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的全面性，也要適當(dāng)注意突出課程的重點(diǎn)；命題既要準(zhǔn)確把握好課程的標(biāo)準(zhǔn)與及格線，也要注意防止出現(xiàn)偏題與怪題，讓考生無所適從。

 

    對(duì)于參加自學(xué)考試學(xué)習(xí)的人來說，考生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是全面的學(xué)習(xí)與掌握，不應(yīng)該一味地抱著僥幸的心理去猜題、壓題。假如這樣，可能偶然一次可行，但絕對(duì)不可能每次都靠這種投機(jī)取巧的手段取得成功好。對(duì)于自學(xué)者來說，注意培養(yǎng)和掌握好的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。

 

    3、考生應(yīng)注意了解課程規(guī)定的具體要求。

 

    參加自學(xué)考試學(xué)習(xí)的考生，應(yīng)特別要注意經(jīng)濟(jì)管理類、理工科課程、電子信息類課程自學(xué)考試大綱中的規(guī)定，因?yàn)橛行┱n程需要計(jì)算的數(shù)據(jù)、圖表或計(jì)算公式比較多，為方便考生、節(jié)省時(shí)間，就規(guī)定出考試期間可以自帶相關(guān)的計(jì)算器或工具。因此，考生應(yīng)該在“有關(guān)考試實(shí)施的說明與要求”中注意了解該課程大綱是如何做出規(guī)定的，以便在政策許可的范圍內(nèi)，參加考試帶好必要的適合的計(jì)算工具。

 

    大綱、教材的建設(shè)有一定的周期，一般使用之后還要適當(dāng)保持三至五年的相對(duì)穩(wěn)定時(shí)間。由于形勢在不斷發(fā)展變化，許多公共政策也在發(fā)生變化，一些法律法規(guī)、工業(yè)企業(yè)、工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)也在向國際化方面規(guī)范。在新的自學(xué)考試大綱的建設(shè)中，還規(guī)定了對(duì)公共政治課、公共管理、經(jīng)濟(jì)管理、法律等社會(huì)科學(xué)的課程內(nèi)容，以及涉及國家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的課程與現(xiàn)行政策法規(guī)不一致的地方，在6個(gè)月前國家公布的法律法規(guī)都將列入考試考核的內(nèi)容，一般約占10—15%左右。這個(gè)規(guī)定在新的自學(xué)考試大綱的課程命題說明中會(huì)有所表述。

 

    還有一種情況，就是如果大綱、教材沒有來得及進(jìn)行及時(shí)修訂，而有的課程內(nèi)容又發(fā)生了一些變化，命題管理方面會(huì)組織有關(guān)專家對(duì)大綱內(nèi)容做出一些修正或補(bǔ)充。這種做法一般就形成并稱為《ｘｘｘ課程命題考試的說明》。在這種情況下，這個(gè)課程命題說明就成為新的把握學(xué)習(xí)與考試的補(bǔ)充規(guī)定，對(duì)命題和自學(xué)、助學(xué)同樣都有指導(dǎo)作用。各地考試機(jī)構(gòu)會(huì)向社會(huì)公布與宣傳。

 

    在自學(xué)考試大綱的建設(shè)中，我們還要求編寫人員要根據(jù)本門課程的特點(diǎn)，更加合理地確定題型，以便較好地考核考生所學(xué)知識(shí)。對(duì)于能力層次和難易程度的劃分，也要更加注意適合成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、在職業(yè)余自學(xué)的特點(diǎn)。

 

    考生還要特別注意，有些課程是含有實(shí)踐內(nèi)容要求的（專業(yè)考試計(jì)劃中規(guī)定了實(shí)踐的學(xué)分）。這些考生在學(xué)習(xí)時(shí)，是需要進(jìn)行和完成實(shí)踐活動(dòng)的。但是考核的方法、考試的要求，可以有兩種情況值得我們注意。

 

    一種是規(guī)定出實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)與考核，由當(dāng)?shù)氐闹骺紝W(xué)校進(jìn)行組織實(shí)施。在自學(xué)考試大綱中，我們要求對(duì)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的考核要求、內(nèi)容方法、場所條件、所達(dá)到的考核目的與基本要求等做出規(guī)定。同時(shí)，可以在相應(yīng)的教材中對(duì)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)要求做出規(guī)定。比如實(shí)驗(yàn)的目的、內(nèi)容、方法、條件、場所、程度、時(shí)間等要求，都要明確的做出具體而又是基本的規(guī)定來。各地的主考學(xué)校就會(huì)按此組織實(shí)施的。

 

    另一種方法是，在大綱中規(guī)定出要通過筆試的方法，來考核、檢驗(yàn)、考查實(shí)踐課程的知識(shí)內(nèi)容。這樣，也還需要考生結(jié)合工作或者參加助學(xué)活動(dòng)認(rèn)真獨(dú)立地完成實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在考試方法上，就是通過筆試的方法考核考生，只有經(jīng)過了自己親身實(shí)踐才能掌握的知識(shí)與運(yùn)用的能力。如果考生沒有親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或沒有完成實(shí)踐活動(dòng)，也就不可能回答出這樣的試題，就是說實(shí)踐內(nèi)容沒通過。

 

    以上是講的是高等教育自學(xué)考試課程的特點(diǎn)，近一個(gè)時(shí)期自學(xué)考試大綱建設(shè)的變化。從中我們也可以了解到自學(xué)考試大綱與教材的關(guān)系，課程自學(xué)考試大綱建設(shè)與命題工作的關(guān)系。讓命題管理人員熟悉這些，可以更好地指導(dǎo)和把握命題教師進(jìn)行命題；讓考生了解這些，就是為了讓大家更好地正確地對(duì)待學(xué)習(xí)，少走彎路。對(duì)參加自學(xué)考試的學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，要始終保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，你一定會(huì)學(xué)有所成。