為什么要高職擴(kuò)招？

擴(kuò)招政策

從1999年起錄，在若干省、市進(jìn)行高等職業(yè)教育改革試點(diǎn)，新增招生10萬人。

2022年3月5日，李克強(qiáng)總理在政府工作報告中，首次提到2022年要對高職院校實施擴(kuò)招，人數(shù)是100萬人，提出讓更多青年憑借一技之長實現(xiàn)人生價值，涉及到1418所高職院校。

2022年4月30日，經(jīng)國務(wù)院常務(wù)會議討論通過《高職擴(kuò)招專項工作實施方案》。

2022年5月8日，教育部職業(yè)教育與成人教育司發(fā)布《高職擴(kuò)招專項工作實施方案》有關(guān)情況。

重大意義

高職擴(kuò)招是黨中央、國務(wù)院作出的重大決策，是落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》(簡稱“職教20條”)的重要舉措，是職業(yè)教育改革發(fā)展的重大機(jī)遇，將對我國教育發(fā)展產(chǎn)生重大影響 。

招生對象

高職院校的招生對象，主要包含三類：應(yīng)屆普通高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生、社會考生抄(農(nóng)民工、下崗職工、退役軍人、新型職業(yè)農(nóng)民等)，在高等教育普及化時代，擴(kuò)大高職招生規(guī)模，面向這三類招生對象的招生，需要改革。

寬進(jìn)嚴(yán)出

推進(jìn)高職院校的招生改革，面臨一個實際問題，即降低高職入學(xué)門檻。要讓降低入學(xué)門檻而不影響高職的質(zhì)量，就必須切實推進(jìn)“寬進(jìn)嚴(yán)出”的培養(yǎng)改革。從全世界范圍看，高等教育進(jìn)入高等教育普及化階段后，高職院校辦學(xué)必然進(jìn)入“寬進(jìn)嚴(yán)出”階段。

質(zhì)量型擴(kuò)招

質(zhì)量型擴(kuò)招，做好三個保證。一是用優(yōu)質(zhì)資源保證，用優(yōu)質(zhì)校拉動一般校，提高優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源使用效率，加強(qiáng)辦學(xué)條件薄弱公辦高職院校改造，整體提升辦學(xué)水平。二是用師資隊伍保證，通過資源整合挖潛一批、專項培訓(xùn)培育一批、校企合作解決一批、“銀齡講學(xué)”補(bǔ)充一批、社會力量兼職一批，加快補(bǔ)充急需的專業(yè)教師。三是用教學(xué)改革保證，針對不同生源特點(diǎn)，分類編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案，采取彈性學(xué)制和靈活多元教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)組織和考核評價，加快學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書互通銜接，有序開展學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換。

專家點(diǎn)評

高職擴(kuò)招100萬人，不單是著眼于高考生源各錄取層次的平衡，更是穩(wěn)就業(yè)“棋盤”里的重要落子。只有將含高職在內(nèi)的職業(yè)教育充分激活，由其輸出更多高技能人才，這既能在未來解決“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”，同時也是結(jié)構(gòu)性增加就業(yè)供給，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供足夠的人力資源支撐。

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