在線教育：資金熱之后更需冷思考

在線教育不僅需要資本的刺激，更需要互聯(lián)網(wǎng)思維的洗滌、頂層設計的指引、標準規(guī)范的支撐和運營模式的保障。

在線教育是真火了。面對熱鬧非凡的在線教育市場，人們不禁疑惑：資本力量將給在線教育帶來什么樣的變化，資本的熱錢將止于何時何處，面對資本的“瘋狂”，在線教育到底應該做些什么?

不僅是在線教育，從電子商務、互聯(lián)網(wǎng)金融、新媒體的發(fā)展歷程可以發(fā)現(xiàn)，資本的作用不容小覷：資本借由互聯(lián)網(wǎng)，推動著技術(shù)創(chuàng)新、模式變革，顛覆傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè);資本催生“鯰魚”，激活市場，能夠促進產(chǎn)業(yè)生態(tài)環(huán)境發(fā)展。但資本也有不足，比如它關(guān)注的是收益，而非產(chǎn)業(yè)的長遠健康發(fā)展，否則也不會出現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)泡沫。此外，資本推動互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)快速、深度融合并帶來變革，但這種變革給現(xiàn)有社會治理框架體系帶來難題，比如我國至今未出臺電子商務法，互聯(lián)網(wǎng)金融帶來了安全風險和監(jiān)管難題。

百年大計，教育為本。教育問題關(guān)系國計民生。因此，在線教育作為教育和新興互聯(lián)網(wǎng)融合的產(chǎn)物，除了需要資本的力量，更需要政府、教育行業(yè)站在戰(zhàn)略高度，以全局視野積極參與甚至主導這場變革，把在線教育做實做精。

培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維?；ヂ?lián)網(wǎng)思維要素之一便是以用戶為中心，這和教育的以“學生為中心”不謀而和，柔性化教育、個性化培養(yǎng)將是在線教育的主要教學方式，同時也是區(qū)別傳統(tǒng)工業(yè)化思維下傳統(tǒng)教育的主要特征?；ヂ?lián)網(wǎng)思維另外一個要素是開放，學校是開放的，不再以圍墻做邊界;教師是開放的，不再只來源于正規(guī)院校;知識是開放的，不再只由教師構(gòu)建。不管是誰，想要涉足在線教育，先用“互聯(lián)網(wǎng)思維”洗洗腦吧。

開展頂層設計。目前，我國在線教育在體制內(nèi)外的表現(xiàn)可謂涇渭分明。體制外的在線教育，資本推動，熱火朝天;體制內(nèi)的在線教育，全憑自愿，不溫不火，只有少數(shù)學校參與慕課和網(wǎng)校建設。因此，應盡快出臺推進在線教育的指導思想、框架原則，鼓勵和引導公立學校積極參與，明確在線課程學習成果跨?；フJ、學位掛鉤、社會認可程度、收費標準，指導教師應對信息技術(shù)革命、完成角色轉(zhuǎn)變。

建立標準規(guī)范。信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展至今天，標準規(guī)范作用的重要性已不用贅述。在在線教育發(fā)展初期，應該盡早制訂在線教育課程、考試等方面的標準規(guī)范，這不僅能夠防止出現(xiàn)信息孤島、促進信息共享，更有助于打通傳統(tǒng)教育數(shù)據(jù)和在線教育數(shù)據(jù)，為實現(xiàn)教育大數(shù)據(jù)奠定基礎，進而不斷優(yōu)化在線教育內(nèi)容和形式，促進在線教育產(chǎn)業(yè)良性、有序、快速的發(fā)展。

明確運營模式。在線教育發(fā)展不離開資本的投入，國外更是如此，但國外在線教育機構(gòu)的運營模式相對明確，公益歸公益、市場歸市場。在我國，如果鼓勵公辦教育機構(gòu)參與在線教育，就應當明確在線教育的盈利模式，比如是否允許公辦機構(gòu)通過在線課程盈利，是成立校內(nèi)機構(gòu)還是成立獨立的盈利或非盈利性組織來運營在線教育網(wǎng)站，如何有效地引入金融資本，如何實現(xiàn)各類資源地集約高效使用，如何確定各類在線課程資源的知識產(chǎn)權(quán)歸屬。

在互聯(lián)網(wǎng)沖擊下，傳統(tǒng)媒體的日子不好過，電信運營商傳統(tǒng)業(yè)務出現(xiàn)停滯與萎縮，傳統(tǒng)教育機構(gòu)掌握有大量的教育資源卻沒有在互聯(lián)網(wǎng)上充分發(fā)揮價值。筆者呼吁：在線教育不僅需要資本的刺激，更需要互聯(lián)網(wǎng)思維的洗滌、頂層設計的指引、標準規(guī)范的支撐和運營模式的保障，而且，這些事越早做越好。