個(gè)性化學(xué)習(xí) 未來(lái)在線(xiàn)教育模式大猜想

在線(xiàn)教育市場(chǎng)正被大中小機(jī)構(gòu)逐漸占領(lǐng)，大家蜂擁而至瓜分這塊擁有1200億市值的大蛋糕。放眼現(xiàn)今在線(xiàn)教育網(wǎng)站的經(jīng)營(yíng)模式，可預(yù)見(jiàn)未來(lái)在線(xiàn)教育的發(fā)展情況。在此，我們不妨大膽猜測(cè)一番。

一、B2B平臺(tái)型

B2B平臺(tái)型是在線(xiàn)教育目前主流方式，通過(guò)和機(jī)構(gòu)合作，個(gè)人老師入駐形式，向用戶(hù)提供在線(xiàn)直播或點(diǎn)播的網(wǎng)絡(luò)授課資源。平臺(tái)型的網(wǎng)站并不發(fā)布課程，只提供優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，本身屬于第三方平臺(tái)，為機(jī)構(gòu)/個(gè)人提供技術(shù)平臺(tái)，給用戶(hù)提供學(xué)習(xí)課程。

平臺(tái)型更適合流量巨頭網(wǎng)站，新興網(wǎng)站很難與之抗衡，巨頭可利用自身渠道對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行推廣，引流，充實(shí)平臺(tái)內(nèi)容。但是，互聯(lián)網(wǎng)巨頭的產(chǎn)品多元化會(huì)導(dǎo)致很多產(chǎn)品或平臺(tái)不夠深入和精細(xì)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，網(wǎng)站課程數(shù)量會(huì)越來(lái)越豐富，但課程質(zhì)量參差不齊，難以界定。制定完善的教學(xué)資源評(píng)價(jià)系統(tǒng)，是平臺(tái)型網(wǎng)站發(fā)展中需考慮的首要問(wèn)題。如果沒(méi)有懂教育、懂家長(zhǎng)、懂學(xué)生的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，有流量、有用戶(hù)的互聯(lián)網(wǎng)巨頭只能?chē)诰€(xiàn)教育領(lǐng)域外圍打轉(zhuǎn)，即使涉足，也只是蜻蜓點(diǎn)水而已。

二、B2C服務(wù)型

B2C服務(wù)型在線(xiàn)教育網(wǎng)站，自主制造高質(zhì)量?jī)?nèi)容，希望通過(guò)高質(zhì)量的內(nèi)容和服務(wù)吸引用戶(hù)。目前此類(lèi)在線(xiàn)教育平臺(tái)較少，因?yàn)樽灾髦圃斓某杀靖?、周期長(zhǎng)、效果慢，讓人望而生畏。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，高質(zhì)量的課程內(nèi)容無(wú)疑是用戶(hù)最愿意花錢(qián)消費(fèi)的，當(dāng)課程內(nèi)容對(duì)用戶(hù)產(chǎn)生積極效果，用戶(hù)本身的傳播價(jià)值將對(duì)網(wǎng)站發(fā)展有著極大的推動(dòng)作用。

B2C類(lèi)型的網(wǎng)站需要提升課程質(zhì)量、優(yōu)化用戶(hù)體驗(yàn)、豐富課程數(shù)量以及拓展服務(wù)類(lèi)型才能得到良好的發(fā)展。基于用戶(hù)對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，網(wǎng)站方應(yīng)進(jìn)行模式創(chuàng)新，把用戶(hù)價(jià)值與用戶(hù)體驗(yàn)放在首位，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

值得一提的是，目前風(fēng)靡教育行業(yè)的“微課”在學(xué)習(xí)時(shí)間上進(jìn)行挖掘，解決了用戶(hù)在線(xiàn)學(xué)習(xí)“不適應(yīng)”的問(wèn)題。

三、網(wǎng)校

網(wǎng)校型主要提供真實(shí)的1對(duì)1師生視頻輔導(dǎo)交流平臺(tái)。線(xiàn)下經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，使用直播或錄制形式，將視頻課程放到網(wǎng)校上，讓更多地區(qū)的同學(xué)有機(jī)會(huì)享有優(yōu)質(zhì)的教師資源。可是，由于各地區(qū)評(píng)價(jià)教師優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)不同，并不是所有學(xué)生都適合同一種講課方式，因此用戶(hù)的學(xué)習(xí)效果也不一樣。建立系統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)體系，降低用戶(hù)的試錯(cuò)成本，是網(wǎng)校未來(lái)發(fā)展的重要手段。

總的來(lái)說(shuō)，制定完善的資源評(píng)價(jià)系統(tǒng)、擁有高質(zhì)量的課程內(nèi)容、優(yōu)化用戶(hù)線(xiàn)上學(xué)習(xí)體驗(yàn)是在線(xiàn)教育網(wǎng)站致勝的必備要素。有業(yè)界人士曾提出“O2O模式是K12在線(xiàn)教育的解決之道”，也就是說(shuō)，根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)和情況，未來(lái)的在線(xiàn)教育一定是基于標(biāo)準(zhǔn)算法和數(shù)據(jù)挖掘基礎(chǔ)上的個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)。未來(lái)的所有的服務(wù)也是可以通過(guò)系統(tǒng)智能化來(lái)支持實(shí)現(xiàn)，我們期待在線(xiàn)教育更美好的未來(lái)！

2014年4月29日上午，教育部在線(xiàn)教育研究中心成立大會(huì)在清華大學(xué)舉行。清華大學(xué)黨委書(shū)記陳旭在致辭中回顧了近兩年來(lái)清華在線(xiàn)教育工作的整體情況，教育部林蕙青部長(zhǎng)助理、中國(guó)高教學(xué)會(huì)瞿振元會(huì)長(zhǎng)出席了大會(huì)并講話(huà)，研究中心主任清華大學(xué)袁駟副校長(zhǎng)介紹了中心發(fā)展規(guī)劃與重點(diǎn)研究課題。

2013年5月，清華加入了哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院共同創(chuàng)建的大規(guī)模開(kāi)放在線(xiàn)課程(MOOC)平臺(tái)edX，10月，發(fā)布了全球第一個(gè)基于edX開(kāi)源代碼的中文MOOC平臺(tái)“學(xué)堂在線(xiàn)”，并同時(shí)推出了第一批MOOC課程。2014年，清華啟動(dòng)了第二批25門(mén)MOOC課程的建設(shè)，更多優(yōu)秀課程將面向社會(huì)免費(fèi)開(kāi)放。截止2014年4月29日上午8:00，選課總?cè)舜纬?8萬(wàn)，注冊(cè)用戶(hù)數(shù)超12萬(wàn)。為了匯聚更多優(yōu)質(zhì)教育資源，提升學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)體驗(yàn)，成立大會(huì)上，“學(xué)堂在線(xiàn)”與edX簽約，將引進(jìn)哈佛、MIT、加州伯克利、斯坦福等世界一流大學(xué)的優(yōu)秀MOOC課程。

2013年12月，在教育部高教司批準(zhǔn)清華大學(xué)成立教育部在線(xiàn)教育研究中心的同時(shí)，清華發(fā)起成立了慕華教育科技有限公司，希望依托學(xué)堂在線(xiàn)MOOC平臺(tái)，充分發(fā)揮行政體制和市場(chǎng)機(jī)制的力量，探索一種“一體兩翼”的在線(xiàn)教育發(fā)展模式。作為重要“一翼”的“中心”，其學(xué)術(shù)委員會(huì)由國(guó)內(nèi)外教育學(xué)、信息學(xué)領(lǐng)域著名專(zhuān)家組成，李未院士擔(dān)任主任。“教育部在線(xiàn)教育研究中心”目前已根據(jù)“學(xué)堂在線(xiàn)”近半年的學(xué)習(xí)者數(shù)據(jù)開(kāi)展了初步研究，未來(lái)將圍繞國(guó)家在線(xiàn)教育發(fā)展戰(zhàn)略、在線(xiàn)教育相關(guān)技術(shù)、在線(xiàn)課程的設(shè)計(jì)、在線(xiàn)教育管理與運(yùn)行、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等問(wèn)題開(kāi)展深入研究。中心希望推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源的開(kāi)放和共享，更好地服務(wù)國(guó)家人力資源強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，努力使我國(guó)在全球MOOC浪潮中，從“隨行者”變?yōu)?ldquo;領(lǐng)跑者”。

來(lái)自北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)等30余所高校代表及機(jī)構(gòu)代表出席了本次大會(huì)，并參加了“教育部在線(xiàn)教育研究中心”舉辦的為期一天的“高校教師在線(xiàn)課程制作培訓(xùn)會(huì)”。