網(wǎng)絡(luò)與教育融合，轉(zhuǎn)變觀念是前提

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了千家萬福。網(wǎng)絡(luò)以其方便、簡單、快捷等特點(diǎn)，身為我國人所喜愛。而互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)達(dá)的今天，如何讓教育資源更為廣泛的利用，成為了網(wǎng)絡(luò)與教育融合的契合點(diǎn)。這就需要以觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，進(jìn)一步形成對網(wǎng)絡(luò)和教育融合發(fā)展的新認(rèn)識。

信息網(wǎng)絡(luò)裂變式發(fā)展，極大改變著人們的生產(chǎn)生活方式，強(qiáng)烈作用于思想政治教育諸要素。推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)與教育深度融合，是時(shí)代的呼喚、官兵的期盼，也是教育創(chuàng)新的重要方向和抓手。對此，部隊(duì)各級必須進(jìn)一步解放思想，以思想認(rèn)識新提升推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育新發(fā)展。

一是增強(qiáng)“主動(dòng)占領(lǐng)、積極作為”的責(zé)任意識。網(wǎng)絡(luò)已成為影響官兵思想行為的主渠道，成為敵我意識形態(tài)斗爭的主戰(zhàn)場。網(wǎng)絡(luò)陣地，我們不去占領(lǐng)，敵人就會占據(jù)。要進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)遇意識、陣地意識、責(zé)任意識，把網(wǎng)絡(luò)教育從輔助手段上升到戰(zhàn)略舉措來定位，從業(yè)務(wù)工作上升到黨委工程來統(tǒng)籌，從一般運(yùn)用上升到全局指導(dǎo)來謀劃，強(qiáng)勢推進(jìn)、務(wù)求實(shí)效，使我軍思想政治優(yōu)勢在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代不斷發(fā)揚(yáng)光大。

二是樹立“建用一體、以用促建”的發(fā)展理念。開展網(wǎng)絡(luò)教育，基礎(chǔ)在“建”，關(guān)鍵在“用”。堅(jiān)持以“用”轉(zhuǎn)變觀念、引領(lǐng)建設(shè)，讓官兵在用中感受網(wǎng)絡(luò)獨(dú)特優(yōu)勢，激發(fā)參與建網(wǎng)用網(wǎng)的興趣和自覺。堅(jiān)持以“用”了解需求、牽引建設(shè)，始終關(guān)注官兵體驗(yàn)，及時(shí)吸納意見建議，切實(shí)使政工網(wǎng)更具貼近性吸引力。堅(jiān)持以“用”解決問題、推動(dòng)建設(shè)，在用網(wǎng)中發(fā)現(xiàn)差距不足、明確方向重點(diǎn)，不斷揚(yáng)長補(bǔ)短、改進(jìn)完善。

三是強(qiáng)化“借網(wǎng)增效、用網(wǎng)育人”的網(wǎng)絡(luò)思維。推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)與教育融合，很重要的是要研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中官兵的思維特性、行為特征、話語體系和交流方式，用網(wǎng)絡(luò)理念、信息化思維籌劃實(shí)施教育。要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)空間平等交流、交互性強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)資源海量豐富、開放共享，網(wǎng)絡(luò)傳播即時(shí)性強(qiáng)、影響面廣等特點(diǎn)，樹立“官兵主體”、“信息主導(dǎo)”、“以快制快”等理念，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)教育主導(dǎo)權(quán)。

轉(zhuǎn)變教育觀念，有助于網(wǎng)絡(luò)與教育的融合，為教育資源的更為廣泛的應(yīng)用提供了基礎(chǔ)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)與教育的融合，也為我國的教育事業(yè)帶來了又一個(gè)發(fā)展的契機(jī)和挑戰(zhàn)！