大數(shù)據(jù)讓網(wǎng)絡(luò)教育變得更個(gè)性化

隨著生活水平的日益提高，人們對(duì)學(xué)習(xí)的要求也越來(lái)越高。網(wǎng)絡(luò)教育是基于網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行授課的新型教育模式，讓學(xué)員擺脫時(shí)間、空間的束縛，可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)歷的提升。

在全世界的教育環(huán)境中，大數(shù)據(jù)作為一種適合學(xué)習(xí)者個(gè)性差異的愈來(lái)愈多樣化的技術(shù)已經(jīng)發(fā)展起來(lái)。大數(shù)據(jù)讓這種差異化變成了現(xiàn)實(shí)。有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)者的研究數(shù)據(jù)可能來(lái)自同一個(gè)大數(shù)據(jù)庫(kù)，這些數(shù)據(jù)可以將目前對(duì)學(xué)習(xí)者信息采集的環(huán)節(jié)多維化。

通過(guò)時(shí)間序列搜索出重復(fù)發(fā)生概率較高的模式。在時(shí)序模式中，一個(gè)有重要影響的方法是“相似時(shí)序”，須按時(shí)間順序查看時(shí)間事件數(shù)據(jù)庫(kù)，從中找出另一個(gè)或多個(gè)相似的時(shí)序事件。網(wǎng)絡(luò)教育的競(jìng)爭(zhēng)就是各種教學(xué)法的精細(xì)化準(zhǔn)確化，并且在呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者的用戶前端界面上進(jìn)行優(yōu)化，增強(qiáng)前端界面與學(xué)習(xí)者之間的黏合度，如此整個(gè)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的鏈條才會(huì)不斷下移，才會(huì)更加符合學(xué)習(xí)者個(gè)體的特點(diǎn)。

同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教育的教師角色定位應(yīng)該由知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力提高的引導(dǎo)者，進(jìn)行指導(dǎo)性教學(xué)。教師可以根據(jù)教學(xué)需要和不同學(xué)習(xí)者的需要，對(duì)相關(guān)教學(xué)信息進(jìn)行合理組織和規(guī)劃，以有效的方式組織和呈現(xiàn)信息，提供對(duì)信息的深層次導(dǎo)讀，以使學(xué)生更方便地訪問(wèn)，并在信息加工處理過(guò)程中形成科學(xué)的意義建構(gòu)。

通過(guò)大數(shù)據(jù)的分析，網(wǎng)絡(luò)教育可以變得更為個(gè)性化，更滿足客戶的需要。大數(shù)據(jù)為遠(yuǎn)程教育提供了一個(gè)更加了解用戶需求的方式，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展和提高。