網絡教育：高品質內容是核心

2013年有近千家公司進入在線教育領域，但有模式創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、產品創(chuàng)新的公司并不多。2014年，在線教育需要找準自己的發(fā)展核心。

目前的在線教育大多是這樣的模式：內容供應商把線下學習模式中的教材內容和視頻放到網上，在線學習者延續(xù)幾乎無差異的單向填鴨式教學。更有甚者，一些教育網站，要么實際上僅僅是社會培訓機構的宣傳媒介，要么就是找來一些“名師”拼湊些課程或課件，而所謂的教學互動，無非是將成人化的社交媒體工具改裝后應用到教學中。一位在北京市朝陽區(qū)某所重點小學從教多年的一線教師在網上撰文寫道：凡此種種，無一例外粗暴地把教學活動簡單化、商品化和功利化，對教學沒有真正的幫助，對學生的學習能力提高也少有裨益。

那么，對于消費者而言，在線教育的核心競爭力在什么地方呢?換句話說，消費者為什么要選擇在線教育而不是線下教育呢?華創(chuàng)資本分析師余振波認為，教育培訓行業(yè)的核心價值交換環(huán)節(jié)，是教育培訓產品和服務的交付。用戶購買教育培訓的產品和服務，是要滿足一定的教育培訓方面的需求的：考試提分(K12輔導)、就業(yè)/執(zhí)業(yè)證書獲得(各種考證培訓)、就業(yè)技能獲得(職業(yè)技能培訓，例如，IT/口語)、心理輔導/慰藉(成功學培訓)等等。誰能夠持續(xù)優(yōu)質、高效地滿足這些需求，誰就能在教育培訓市場上占有一席之地——不管是不是在線的教育公司。而在線教育的優(yōu)點在于，一是提高消費者獲得這些需求的效率，二是更加準確、深入地滿足消費者的需求。要做到第二點，就必須有更加高品質的教育產品和服務?；ヂ摼W技術能帶來很多教育產品和服務質量的提升：例如背單詞類的APP，后者擁有記憶曲線的自動應用、多樣化助記、游戲化降低枯燥感等等功能，這可不是笨重的紅寶書能比的。