傳統(tǒng)成教院該如何應(yīng)對(duì)信息化挑戰(zhàn)？

?隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)成人教育模式顯然已經(jīng)難以適應(yīng)相關(guān)需求，成教院進(jìn)行信息化改革勢(shì)在必行。那么，各院校面對(duì)挑戰(zhàn)該如何應(yīng)對(duì)呢?讓我們一起來探究。

傳統(tǒng)成教院發(fā)展現(xiàn)狀

教學(xué)教務(wù)管理：多為線下管理，成本高，管理效率低下。

教學(xué)模式：單調(diào)、枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

教學(xué)過程：難以監(jiān)控，支持服務(wù)不到位。

教育資源：建設(shè)不足，優(yōu)質(zhì)資源短缺，共享開放程度偏低。

專業(yè)和課程：滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，難以對(duì)接企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)。

招生能力：受重點(diǎn)院校影響，部分成教院招生能力不足。

學(xué)分費(fèi)用：從幾十元到上百元不等，地區(qū)差異大。

意識(shí)形態(tài)：有轉(zhuǎn)型意愿，但缺乏資金、現(xiàn)實(shí)路徑和可行方法。

市場(chǎng)不僅需要犀利的眼光丈量，更需要前沿的思維武裝。成教信息化改革與創(chuàng)新已是大勢(shì)所趨!

開展成教信息化的三大理由

成教信息化戰(zhàn)略地位得以確認(rèn)

成人在線教育市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿薮?/span>

2016年，成人在線教育(網(wǎng)易云課堂)市場(chǎng)規(guī)模約達(dá)1536億，占整個(gè)在線教育市場(chǎng)規(guī)模的72.3%。

學(xué)生在線學(xué)習(xí)增長速度全球排名第二，僅次于印度，增長率52%。

互聯(lián)網(wǎng)+打造成教發(fā)展新形態(tài)，學(xué)生對(duì)在線學(xué)習(xí)接受程度越來越高。

信息技術(shù)推動(dòng)成人教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)

全業(yè)務(wù)管理，覆蓋所有環(huán)節(jié)，規(guī)范、高效。

教學(xué)模式生動(dòng)、多樣，滿足成教學(xué)員多元化需求。

節(jié)約辦學(xué)成本，教學(xué)組織內(nèi)外一體化、強(qiáng)化過程管理。

最大程度實(shí)現(xiàn)資源整合利用，可借助外力拓展招生渠道。

提升供給和服務(wù)能力，提高教師水平和教學(xué)質(zhì)量。

通過名校課程聯(lián)盟、專業(yè)共建，將人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接。

信息溝通及時(shí)、高效，突破時(shí)空區(qū)隔，更適合成人教育。

成教信息化可使傳統(tǒng)成教院在教育內(nèi)容、模式、資源以及管理等多方面進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)又快又好的發(fā)展。然而，如何做好成教信息化建設(shè)，值得深思。

成教信息化建設(shè)的“四個(gè)重心”

重心一、認(rèn)清形勢(shì)，正視自身不足

成教信息化建設(shè)通常涉及專業(yè)、招生、品牌、技術(shù)、服務(wù)和管理六個(gè)方面，成教院應(yīng)將精力投注在自身核心價(jià)值層面，對(duì)不擅長的業(yè)務(wù)交由“雇傭軍”來做。

重心二、打造一體化的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)及管理平臺(tái)

建立基于信息化的招生、學(xué)習(xí)支持服務(wù)、考試、畢業(yè)及教學(xué)管理模式，建設(shè)對(duì)內(nèi)教學(xué)資源庫、在線測(cè)試/繳費(fèi)系統(tǒng)、行政辦公系統(tǒng)等子系統(tǒng)群，實(shí)現(xiàn)真正意義上的無紙化辦公。

重心三、構(gòu)建全方位的教學(xué)信息體系和資源共享機(jī)制

以實(shí)際教學(xué)、媒體化方法和在線學(xué)習(xí)為重心，推動(dòng)信息資源的平滑轉(zhuǎn)化和課程資源的優(yōu)化配置，各院校、各部門實(shí)時(shí)共享信息數(shù)據(jù)和優(yōu)質(zhì)資源，消除“信息孤島”，避免重復(fù)建設(shè)。

重心四、提升成人教育教師的信息化素養(yǎng)

成人教育師資隊(duì)伍的信息化教育理念、認(rèn)知、能力能否跟上設(shè)施設(shè)備更新的步伐，適應(yīng)操作軟件升級(jí)的節(jié)奏，是做好成教信息化的重要因素。

教育信息化作為一塊不可忽視的市場(chǎng)，使得各院校紛紛以此作為重要的業(yè)務(wù)板塊。他們又是如何扣動(dòng)創(chuàng)新扳機(jī)的呢?

各大院校的創(chuàng)新舉動(dòng)

武漢理工大學(xué)

建立了數(shù)字化學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，在專業(yè)設(shè)置、生源組織、教學(xué)服務(wù)等各環(huán)節(jié)，形成了完善的辦學(xué)體系。

規(guī)范管理流程，優(yōu)化學(xué)籍管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了函授教育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)和管理。

對(duì)函授不同專業(yè)一并納入了教務(wù)信息管理系統(tǒng)。以自主開發(fā)為主進(jìn)行課件資源建設(shè)，已建成各類課件400多門。

泰山醫(yī)學(xué)院

引入弘成大技術(shù)服務(wù)，構(gòu)建成教信息化管理平臺(tái)，進(jìn)行基礎(chǔ)硬件及網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，并通過弘成課件制作工具在一年內(nèi)開發(fā)了100多門課程。

實(shí)現(xiàn)和完善成人院校的教學(xué)教務(wù)管理、學(xué)生成績管理、招生信息管理、學(xué)籍學(xué)歷管理等綜合性信息化應(yīng)用。

充分利用數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)、用戶分析系統(tǒng)等工具，掌握業(yè)務(wù)發(fā)展情況及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，合理設(shè)計(jì)知識(shí)圖譜，提供決策分析依據(jù)。

信息化改革成效：實(shí)現(xiàn)了高效、便捷的業(yè)務(wù)管理，在教學(xué)運(yùn)行、課程設(shè)置和教務(wù)行政等方面站在了更高的平臺(tái)上，學(xué)生學(xué)習(xí)意愿、教學(xué)質(zhì)量、品牌價(jià)值都得到進(jìn)一步提升。

兩所成教院已然走在變革的前列，但在缺乏網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的情況下，要系統(tǒng)、流程化的開展教學(xué)、分析和管理很難，借助外部力量才是未來高速發(fā)展的邏輯內(nèi)核。然而，在選擇“雇傭軍”的過程中，也要十分謹(jǐn)慎，以免給后續(xù)工作帶來困擾。

開展成教信息化都有哪些“坑”?

成人教育信息化是今后成人教育發(fā)展的重要趨勢(shì)，它的發(fā)展涉及到方方面面，依賴于教學(xué)管理者，系統(tǒng)研發(fā)者，甚至是成人學(xué)生的共同努力，任重而道遠(yuǎn)。