王本陸：線上教育不會是“顛覆者”

光明網(wǎng)教育：當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng)思維”這個概念十分流行，您是如何看待用互聯(lián)網(wǎng)思維辦教育?對目前社會上線上教育和線下教育之爭，您作為學(xué)者如何看待?

王本陸：教育的力量源自人的精神力量和智慧力量，這種人的個性力量是機器或者技術(shù)所無法替代的。教育是一個系統(tǒng)的、持續(xù)的努力過程，其功能追求也是很綜合的。比如，學(xué)校教育會考慮德智體美勞的各項要求，并不斷努力促進學(xué)生全面發(fā)展。教育涉及幾個基本的構(gòu)成要素：教師、學(xué)生、內(nèi)容和活動。在學(xué)校教育中，老師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守，是學(xué)校最核心的力量源泉，是最關(guān)鍵的教育資源。

實際上，我更愿意用“線上學(xué)習(xí)”，而不是“線上教育”這個概念。人的教育是非常系統(tǒng)的努力過程，除了學(xué)知識，還有品德發(fā)展、身體鍛煉、人際交流，這涉及到整個人的成長，而線上教育主要關(guān)注的還是知識學(xué)習(xí)問題，我想還沒有哪個公司能夠有責(zé)任感和胸懷、或者有能力來承擔(dān)整個人的持續(xù)成長問題。

線上教育的發(fā)展原本是好事，但存在一個很不好的想法：總是想用技術(shù)來代替教師的工作，不是把技術(shù)作為老師的工具、助手，而是把它變?yōu)槔蠋煹母偁幷?。教育學(xué)界也在批判和思考這個問題。線上教育可以有它的存在價值和獨特功能，但絕不會取代整個教育。

光明網(wǎng)教育：那您認(rèn)為線上教育最大的優(yōu)勢在于哪里?

王本陸：線上教育的主要特點有：首先，學(xué)習(xí)者不受時間、空間的限制;第二，更適合個性化學(xué)習(xí);再者，信息呈現(xiàn)方式更加多樣，手段更為靈活。其實，線上教育的基本原理，早在20世紀(jì)50年代就提出了，這就是斯金納的程序教學(xué)法。程序教學(xué)法提出了四個基本原則：小步子，自定步調(diào)，及時反饋，強化。迄今為止，線上教育最核心的東西，還是沒有超越這幾項原則的基本內(nèi)涵，只是現(xiàn)在技術(shù)水平更高了。

其實，線上教育和線下教育各有其優(yōu)點和局限。上面提到了線上教育的一些優(yōu)點，但它能否發(fā)揮作用，就和環(huán)境條件有很大關(guān)系。比如，網(wǎng)絡(luò)接入的速度、系統(tǒng)是否兼容，等等。線上教育對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力要求較高，學(xué)習(xí)者的心智、技術(shù)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣等必須相對成熟，因而，它比較適合于成人學(xué)習(xí)者。

光明網(wǎng)教育：有人認(rèn)為相較于線下教育，線上教育的課堂將更為高效，可以實施點對點的監(jiān)控和課下反饋，您如何看待這個觀點?

王本陸：何為高效?我想這得看多長時間、多大的范圍對象。比如，對于一個人或一堂課來講，線上學(xué)習(xí)可能更為高效。線上學(xué)習(xí)或許在有限的局部內(nèi)容的學(xué)習(xí)上能表現(xiàn)出優(yōu)勢和高效。但一年下來比較一下，十年下來比較一下呢?當(dāng)然還沒有人做過類似實驗。但我覺得，就一個大的群體來講，比如說100萬人的群體，以十年為期，一部分是線上教育，一部分是學(xué)校教育，不好說誰更具優(yōu)勢，或許學(xué)校教育成才的人會更多些吧。

相比較而言，線下教育的優(yōu)勢在于系統(tǒng)性和持久性，它是有機的，有序的，穩(wěn)定的往前推進的，這一點恰恰是線上學(xué)習(xí)最不容易做到的。比如現(xiàn)在很流行的MOOC(幕課)，人們發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：注冊MOOC課程學(xué)習(xí)的人特別多，但真正學(xué)完一門課程下來的人不到5%。試想，如果一個學(xué)員不停地學(xué)習(xí)個三四天就半途而廢，那這個效率又高在哪里?

至于點對點的監(jiān)控，其實算不了什么優(yōu)勢。任何教育活動都會有這個環(huán)節(jié)，都要有一個學(xué)習(xí)的過程、應(yīng)用的過程和反饋的過程。監(jiān)控對于學(xué)習(xí)習(xí)慣不大好的學(xué)生有一定的強制作用，會督促他們按時完成作業(yè)。但我覺得，這一點不構(gòu)成一個特別的優(yōu)勢，因為線下教育同樣也有這個環(huán)節(jié)。就實際操作而言，線上模式不大可能完全達到點對點的監(jiān)控，互動效果很難說就比面授好。比如，一個線上老師同時接收了50條信息，老師一個眼睛怎么能同時看到這么多信息并回復(fù)呢?其實很多學(xué)員的疑問還是會被忽略掉，大量的人其實還是沒法隨時隨地與教師互動。

光明網(wǎng)教育：俞敏洪認(rèn)為未來最厲害的教育模式，是線上線下完全打通的教育。您是如何看待線上教育和線下教育的關(guān)系?

王本陸：線上線下應(yīng)該是互補的關(guān)系，誰也不可能取代誰，理想的格局是：各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的功能，相得益彰，互相促進。未來教育的形態(tài)確實會多樣化，線下教育應(yīng)發(fā)揮系統(tǒng)性、穩(wěn)定性、互動性的優(yōu)勢，短期看效果或許不明顯，但長遠(yuǎn)看，這是育人成才的最有效的方式。在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢在于靈活性和個性化，其發(fā)展空間也很大。

大家都認(rèn)識到，信息技術(shù)在教育中發(fā)揮著越來越大的作用，這已經(jīng)是不可阻擋的時代趨勢。技術(shù)作為影響教育的一個重要力量，對教育會施加多方面的影響，基于此也會產(chǎn)生各種新的學(xué)習(xí)形態(tài)和方式。我們主張：線下和線上應(yīng)該各司其職，各顯神通，而不是成為你死我活的競爭對手。我們確實需要線上線下的更好組合，盡可能讓整個社會的教育事業(yè)更加豐富多彩。