在線教育給傳統(tǒng)培訓(xùn)機構(gòu)帶來哪些啟示?

不知不覺，關(guān)于在線教育的資訊充斥著整個網(wǎng)絡(luò)，似乎不談在線教育就有些跟不上時代了。一般中小型培訓(xùn)機構(gòu)似乎對在線教育時代的到來不以為意……"熱鬧是他們的，我什么也沒有"。
　　眾多知名教育品牌增加在線教育的投入，互聯(lián)網(wǎng)巨頭也紛紛涉足在線教育，所有的現(xiàn)象似乎真的和我們小機構(gòu)無關(guān)，我們只要安心做好招生、續(xù)班和教學(xué)就好了。然而，真的是這樣嗎?其實，仔細(xì)思考在線教育帶給傳統(tǒng)培訓(xùn)機構(gòu)的啟示之后，我們便不會再對它無動于衷。
　　曾看過這樣一篇題為《在線教育揭開了傳統(tǒng)教育的遮掩布》的文章，作者寫到這樣一段話："在線教育的教學(xué)讓學(xué)子們都知道原來講課可以如此有趣，原來學(xué)習(xí)可以如此，原來老師是如此思考，原來……。在線教育告訴傳統(tǒng)教育：形式的改變依然有效果;老師的改變是一種進(jìn)步;不為所謂的名校名頭而沿用慣用的模式，大膽創(chuàng)新，走出一個時代的樣子，也是一樣的成功。"由此我們可以想到，在線教育帶給傳統(tǒng)培訓(xùn)機構(gòu)的第一個啟示是：教育也要敢于創(chuàng)新。
　　在線教育的到來或許對傳統(tǒng)培訓(xùn)機構(gòu)沒有太大沖擊，我們照常如火如荼地招生宣傳、客戶邀約，照常在傳統(tǒng)課堂里輕松上課。然而，教學(xué)形式是不是該有所轉(zhuǎn)變?學(xué)生"逃離"了公立學(xué)校的"磨難"，是不是又掉進(jìn)了培訓(xùn)學(xué)校的"泥潭"?說的有些夸張，但是培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)是不是也可以多種形式、轉(zhuǎn)換模式、多些趣味?創(chuàng)新，是每個行業(yè)都需要的，教育也不例外，培訓(xùn)機構(gòu)更不該例外。
　　隨著在線教育浪潮襲來，教育也貼上了互聯(lián)網(wǎng)的標(biāo)簽。即便是小型培訓(xùn)機構(gòu)是不是也該具備互聯(lián)網(wǎng)思維?我想這是在線教育帶給傳統(tǒng)培訓(xùn)機構(gòu)的第二個啟示?；ヂ?lián)網(wǎng)思維有很多種，比如極致思維、粉絲經(jīng)濟等。對于培訓(xùn)行業(yè)來講，我們要關(guān)注這個行業(yè)的痛點在哪里?首先是老師，老師與辦學(xué)者之間的關(guān)系還沒理順，如何借用互聯(lián)網(wǎng)思維解決這一問題是我們需要考慮的。二是教學(xué)效果沒有完全透明。三是房租，全國大概有20萬學(xué)習(xí)中心，基本浪費一半產(chǎn)能，我們得考慮如何通過互聯(lián)網(wǎng)把閑置產(chǎn)能利用起來。
　　在線教育帶給傳統(tǒng)培訓(xùn)機構(gòu)的第三個啟示就是：教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是核心。如今的商業(yè)化時代，我們的營銷投入越來越多，對教學(xué)質(zhì)量本身的研究越來越少。在線教育是"互聯(lián)網(wǎng)平臺+教學(xué)內(nèi)容"。說明它的根基還是教學(xué)質(zhì)量。正所謂"內(nèi)容為王"，在線教育是質(zhì)量為王，用戶更關(guān)注教學(xué)的質(zhì)量，更何況是中小學(xué)教育領(lǐng)域，其質(zhì)量更比其他領(lǐng)域的在線教育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩?。培?xùn)機構(gòu)的招生手段之一就是口碑招生，口碑如何獲得?主要還是教學(xué)質(zhì)量。然而教育永遠(yuǎn)不是一勞永逸的事情，教學(xué)質(zhì)量的把握也不能只依靠幾個骨干教師，培養(yǎng)一個高素質(zhì)的教師團隊才是關(guān)鍵，這也對學(xué)校將來的發(fā)展以及轉(zhuǎn)型尤為重要。當(dāng)我們開始涉足在線教育的時候，師資的重要性顯而易見。
　　雖然熱鬧是他們的，但我們也可以湊熱鬧。關(guān)注在線教育，思考行業(yè)發(fā)展，我們會從中得到更多啟示。