為什么有了在線(xiàn)教育，依然不愿學(xué)?

之所以談人性化體驗(yàn)，是因?yàn)楹芏嘣诰€(xiàn)教育產(chǎn)品，僅僅是把線(xiàn)下搬到了線(xiàn)上，甚至能看到直接把培訓(xùn)視頻上傳上來(lái)的，就像把官方網(wǎng)站填滿(mǎn)了企業(yè)資料，讓人除了看不懂，還是看不懂。事實(shí)上，我們可以把這種看不懂的教育現(xiàn)象認(rèn)定會(huì)是一種為是國(guó)內(nèi)教育方式的延續(xù)。

學(xué)校教育，我們把老師當(dāng)作核心，向?qū)W生傳輸信息，而非有教無(wú)類(lèi)、因材施教。于是學(xué)生吃大鍋飯，聽(tīng)課就似懂非懂，有些學(xué)生甚至?xí)驗(yàn)槿握n老師而討厭課程。

其實(shí)問(wèn)題的本質(zhì)似乎不在于線(xiàn)上或線(xiàn)下，而在于學(xué)習(xí)本身。學(xué)習(xí)意味著你要自控，要放棄娛樂(lè)的機(jī)會(huì)成本，要日復(fù)一日的堅(jiān)持，而這些要都花費(fèi)意志力。意志力的花費(fèi)需要一定能量，是一種有限資源，也就是說(shuō)你今天把意志力用在學(xué)習(xí)，很可能影響你的工作效率。這種拆東墻補(bǔ)西墻的學(xué)習(xí)方式，并非持久之計(jì)。

而相比較虛擬游戲中的目標(biāo)設(shè)定，等級(jí)劃分，非物質(zhì)激勵(lì)等方式，憑借“堅(jiān)持”去學(xué)習(xí)，要不靠譜得多。正如你隨處可見(jiàn)有人堅(jiān)持減肥、戒煙、戒酒，不僅僅是因?yàn)橐庵玖Σ粔颍彩切问奖旧泶嬖趩?wèn)題，當(dāng)然我們?cè)谶@不做探討。