在線教育產(chǎn)品意味著什么?

既然我們不應(yīng)該談用戶堅持，那就該談?wù)剝?nèi)容形式。在線教育形式不同與線下學(xué)習(xí)之處，除了我們老生常談的碎片化，更在于它讓學(xué)習(xí)離趣味性更近一步，也意味著讓在線教育更人性化。正如2014年正火的H5、朋友圈游戲“神經(jīng)貓”，去除用戶心理因素，其實歸根結(jié)底依然在于操作簡單、且有趣，沒有應(yīng)試教育那般的束縛，在線教育應(yīng)該顯得更加人性化，而非老師在鏡頭前照本宣科。

如果把慕課網(wǎng)的課程呈現(xiàn)形式從IT搬到其他行業(yè)，用戶還愿意盯著屏幕嗎?冗長的課程內(nèi)容讓用戶堅持著上完全部課時，正如多數(shù)人看過《失控》，看完者卻甚少。

有不少在線教育產(chǎn)品開始讓用戶感覺到學(xué)習(xí)是一種輕娛樂。比如百詞斬這類引入游戲化元素的應(yīng)用，通過“百詞斬鎖屏”讓用戶在每次看手機屏幕時都能完成學(xué)習(xí)，這些好的線上學(xué)習(xí)體驗正在逐步進入視野。

正如很多人愿意用蘋果系統(tǒng)，有部分原因是系統(tǒng)本身的學(xué)習(xí)成本低，似乎按直覺就能完成想要的操作。少數(shù)人才愿意去看數(shù)碼相機說明書，甚至是手機說明書，人們更情愿去本能地去點擊按鍵或滑動屏幕。