2015年我國職業(yè)教育行業(yè)現(xiàn)狀分析

職業(yè)教育是國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)，職業(yè)教育的目標(biāo)是為企業(yè)培養(yǎng)藍(lán)領(lǐng)和高級藍(lán)領(lǐng)，職業(yè)教育的發(fā)展需要學(xué)校和企業(yè)深度合作，研究我國職業(yè)教育行業(yè)現(xiàn)狀能夠更好地促進(jìn)和完善這一行業(yè)發(fā)展的缺陷，下面隨中國報告大廳小編一起來深入研究一下2015年我國職業(yè)教育行業(yè)現(xiàn)狀。

不可否認(rèn)，近年來，我國職業(yè)教育取得了長足發(fā)展。全國人大常委會對職業(yè)教育法執(zhí)法檢查報告顯示，目前我國已經(jīng)建成了世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，共有職業(yè)院校13300多所，在校生近3000萬人，每年畢業(yè)生近1000萬人。 　　
然而，一個不爭的事實是，我國職業(yè)教育大而不強(qiáng)。據(jù)中國報告大廳發(fā)布的職業(yè)教育行業(yè)市場調(diào)查分析報告顯示，從我國職業(yè)教育行業(yè)現(xiàn)狀分析來看，現(xiàn)在我國職業(yè)教育的發(fā)展盡管成績很大，也做了很多工作，但是和整個經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要、人才培養(yǎng)的需要相比，應(yīng)該說還有很大的距離。
　　
我國職業(yè)教育面臨的六大問題：觀念滯后、不能滿足社會對技術(shù)技能人才的多方面需求、經(jīng)費(fèi)穩(wěn)步增長機(jī)制不夠健全、教師隊伍還不適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展需要、企業(yè)辦學(xué)的作用未能充分有效發(fā)揮、職業(yè)技能培訓(xùn)難以滿足需求。 職業(yè)教育行業(yè)的奇葩現(xiàn)狀 　　

目前在職業(yè)教育領(lǐng)域，民辦市場除MBA 以外，最大的市場是IT 培訓(xùn)，其次是會計、醫(yī)藥、工程等。由于這塊市場目前滲透率還非常低，我們預(yù)計未來市場空間依然有增長潛力。但由于支付意愿過低，導(dǎo)致行業(yè)增速并不太快。 　　

由于中國特殊的國情，造就了一種奇葩的現(xiàn)象：一方面，大學(xué)教育在不斷的擴(kuò)張，而大部分大學(xué)的師資，教研的投入?yún)s沒有跟上，對學(xué)生就業(yè)規(guī)劃等方面的培訓(xùn)更是落后。導(dǎo)致了很多大學(xué)生所學(xué)知識與實際應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)，畢業(yè)即失業(yè)。

另一方面，企業(yè)也在高速發(fā)展，基礎(chǔ)員工與高級人才的需求在上升，但由于市場上應(yīng)屆生的能力未必能滿足企業(yè)要求（或者成本太高），導(dǎo)致了招聘也越發(fā)艱難。這種中國特色的資源和信息的不對等，創(chuàng)造了一個巨大的培訓(xùn)需求。 　　

而面對這樣的市場需求，很多職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻面臨著不少增長瓶頸： 　　

最核心矛盾來自于銷售人員的增長。雖然眾多教育機(jī)構(gòu)在就業(yè)保障和教學(xué)質(zhì)量上用突破性的創(chuàng)新模式解決了畢業(yè)即失業(yè)和人才供需不平衡這兩個問題。但是由于收入增長始終受限于線下教學(xué)點(diǎn)的容量，沒法創(chuàng)造更大發(fā)展空間，優(yōu)勢也無法更大規(guī)模地傳播和體現(xiàn)。由于這些教育機(jī)構(gòu)本身并不是自流量的創(chuàng)造者，因此幾乎完全依賴倒流的軟肋明顯。 另一方面，由于大部分學(xué)員是一次性的消耗品，無法形成口碑相傳的正循環(huán)，又會導(dǎo)致銷售費(fèi)用的長期高居不下，所以綜合來看，如何解決長期營銷成本會是教育機(jī)構(gòu)普遍面臨的增長關(guān)鍵，同時也是他們提升盈利能力的關(guān)鍵。